2010年3月至5月，南平、合浦等地接連發生多起校園襲擊學生事件，南平慘案的兇手已被判處死刑。當前，校園安全成...

問題詳情：

2010年3月至5月，南平、合浦等地接連發生多起校園襲擊學生事件，南平慘案的兇手已被判處死刑。當前，校園安全成為全社會關注的焦點。公安部門在校內設置了*務室，在周邊安排了巡邏*察；我校還根據金華市教育局的統一佈署，完善了各種安全制度和措施，組織了“防範風險、抵禦侵害”的“5．12”應急演練活動。公安部門和學校為我們築起了一道道安全的防線。

——摘自一名金華九年級學生的網絡日記

請回答下列問題：

（1）“日記”中提到的學校這道安全防線，反映了我國對未成年人的什麼特殊保護?

（2）製造南平慘案的兇手，觸犯了我國哪一部法律?兇手伏法體現了我國依法治國的哪一個基本要求?

（3）聯繫日記中的相關內容，説明我國法律具有哪些作用?

【回答】

（1）學校保護。

（2）《中華*共和國刑法》（或《刑法》）。違法必究。

（3）規範作用。例如：南平慘案的兇手已被判處死刑（或“依法處理襲擊學生案件中的犯罪嫌疑人”等）。保護作用。例如：校內設置*務室（或“周邊安排巡邏*察；完善各種安全制度和措施；組織應急演練活動”等）。

知識點：其他

題型：綜合題