閲讀下面兩首古詩，然後回答問題。（7分）貞元十四年旱甚見權門移芍*花呂温綠原青壟漸成塵，汲井開園日日新。四月帶...

問題詳情：

閲讀下面兩首古詩，然後回答問題。（7分）

貞元十四年旱甚見權門移芍*花

呂温

綠原青壟漸成塵，

汲井開園日日新。

四月帶花移芍*，

不知憂國是何人。

田家

聶夷中

父耕原上田，

 子劚注山下荒。

六月禾未秀，

官家已修倉。

【注】斸（zhú）：大鋤，這裏作動詞，掘的意思。

22．請簡要分析上面兩首詩在抒情方式上有何不同。（4分）

23．從煉字的角度，簡要賞析《田家》中“未”和“已”的藝術表現力。（3分）

【回答】

22．異：呂詩直抒胸臆，[1分]結句（第四句）強烈譴責只顧自己享樂的權門不恤民苦、不憂國事的醜惡行徑。[1分]

聶詩間接抒情（即事抒情），[1分]全詩只擺事實不發議論但揭露諷刺之意不言而喻（“不著一字，盡得風流”）。 [1分]

23．兩字呼應，構成鮮明對比，[1分]表現農家渴望收成的焦灼如焚、官家征斂租賦的迫不及待。[1分]作者的憂民憫農之情躍然紙上。[1分]（只答一個不給分。）

【解析】

22．

試題分析：這道題主要考查詩歌表達技巧中的抒情方式。抒情方式主要包括直接抒情和間接抒情（借景、物、事）。題幹問的是“兩首詩在抒情方式上有何不同”，所以要注意答題的模式。呂詩“不知憂國是何人”，直接抒情結句，是詩人針對“權門移芍*”一事所抒發的感慨。“權門”本有君命在身，大權在握，卻置民生於不顧。“不知”二字是明明知道，卻故作糊塗，含有濃烈的諷刺意味。“憂國”二字是詩人思索問題的核心。聶詩主要是敍事，前二句，“父耕原上田，子劚山下荒”，並不僅僅是隻寫一家父子的事件，而是高度概括了千千萬萬個農民的家庭，所謂“夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行”，正是農家普遍的情事；而“原上田”、“山下荒”也並不特指某山某原，而泛指已耕的熟田和待墾的荒地，從耕田寫到開荒，簡潔有力地刻劃出農家一年到頭的*苦，幾乎沒有空閒可言。十個字具有高度的涵蓋力，增加了詩意的典型*。在揭露諷刺的時候，詩人不發議論而重在擺事實，發人深省。另，“官家已修倉”句點到為止，修倉幹什麼，農夫的命運將怎樣，一應留待讀者去想。作者省卻許多氣力，卻“不著一字，盡得風流。”

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

23．

試題分析：本題考查煉字的技巧。答題的模式為：先注意兩字的意思，然後結合詩句分析兩字的表現力，最後分析表達的感情。“六月禾未秀”一句不單指莊稼未成熟。按正常的情況，四五月麥苗就該揚花（“秀”），“六月”應已收割而“禾未秀”，當是遇到了旱情，暗示着歉收。而按唐時兩税法，六月正是應該交納夏税的時節，所以“官家已修倉。”官家修倉，本身就暗示着對農民勞動成果的窺伺和即將予以剝奪，而這種窺伺出現在“六月禾未秀”之際，更覺意味深長。“禾未秀”而倉“已修”，一“未”一“已”，二字呼應。農家望成的焦灼如焚，官家收租的迫不及待，及統治者的不恤民情，種種事實，俱在其中，作者的憂民憫農之心亦躍然紙上。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達