讀下面宋詞，完成文後各題。鷓鴣天陸游懶向青門學種瓜，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。歌縹緲，櫨...

問題詳情：

讀下面宋詞，完成文後各題。

鷓鴣天

陸游

懶向青門學種瓜，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹緲，櫨嘔啞，酒如清露鮓如花。逢人問道歸何處，笑指船兒此是家。

注：①公元1165年（乾道元年）夏，陸游調任隆興（治所在今*西省南昌市）通判；二年春，以“交結台諫，鼓唱是非，力説張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就是這一年歸家初期寫下的。 ②“青門學種瓜”指學漢初的邵平在長安青門外種瓜。

17．詞中塑造了一個怎樣的主人公形象？請結合全詞內容作簡要分析

18．這首詞在寫景抒情上有什麼特點？請結合詞的內容作簡要分析。

【回答】

17．這首詞塑造了一位表面上享受漁釣生活、而內心卻藏着苦悶的隱者（或隱士）形象。從詩歌內容來看，詞人似乎很享受漁釣生活，但開頭兩句則已透露出了詞人的無可奈何，“送年華”顯示出了詞人的無聊和苦悶。這些自在、快樂和自豪，是詞人迫於環境而自我排遣的結果

18．全詞主要運用了情景交融的藝術手法。詞中的“新燕”“輕鷗”“歌”“ 清酒”等意象為詞人“漁釣”營造了美好的氛圍，詞人置身其間，自在快樂。詞人通過富有典型意義的景物描寫，表現了他樂於隱逸的思想情感。

【解析】

17．

試題分析：該題考查鑑賞文學作品的人物形象的能力。分析人物形象必須通讀全詩，整體理解把握合計內容。理解時抓住能表現主人公形象的詞句，包括居住的環境，言行舉止等。詩中第二句“只將漁釣送年華”寫了主人公的釣魚，表面上享受漁釣生活、而內心卻藏着苦悶無聊。結合註釋理解，主人公表面的快樂不過是迫於環境而自我排遣的結果。

考點：鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

18．

試題分析：該題考查寫景抒情的特點。寫景與抒情之間包括借景抒情，情景交融，寓情於景，觸情生情。全詞表現的樂於隱逸的思想情感已融入寫景之中，詞中的“新燕”“輕鷗”“歌”“ 清酒”等意象為詞人“漁釣”營造了美好的氛圍，詞人置身其間，自在快樂

考點：鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詞

題型：語言表達