閲讀下面文言文，完成小題逮奉聖朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔...

問題詳情：

閲讀下面文言文，完成小題

逮奉聖朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急於星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲苟順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。

伏惟聖朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署；本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。母孫二人，更相為命。是以區區不能廢遠。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節於陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，願乞終養。臣之*苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑑。願陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥倖，保卒餘年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。                                             （節選自李密《陳情表》）                                                

10．對下列句子中加橫線詞語的解釋，正確的一項是（     ）

A．當侍東宮                             當：應當

B．伏惟聖朝以孝治天下                   惟：想

C．猶蒙矜育                             矜：誇耀

D．聽臣微志                             聽：傾聽

11．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是（    ）

A．臣以供養無主                         以先國家之急而後私仇也

B．州司臨門，急於星火                   寡人之於國也，盡心焉耳矣

C．臣之進退， 實為狼狽                   是誰之過與

D．欲苟順私情，則告訴不行               兒之成，則可待乎

12．下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（     ）

A．選文第一段作者一方面用誠懇的語氣，表達對朝廷徵召的感激，另一方面寫祖母病篤，不能立即報答晉武帝，因而陷入了進退兩難的狼狽境地。忠誠之心和孝順之情，躍然紙上，句句合情，字字合理。

B．選文第二段作者一方面歌頌新朝德政，感激晉武帝的知遇之恩，另一方面用擬人的手法和工整的對偶句，形象地渲染了祖母卧病在牀的悽苦情狀，這樣是為了直接坦陳自己的真實想法：推辭就任。

C．選文第三段作者提出瞭解決問題兩全其美的辦法：先盡孝道，後報國恩，並以生死必報大恩的保*結束全文。語氣誠懇、謙卑，甚至含有哀求之意，更顯示出了請求的迫切和辭意的誠懇。

D．“表”是古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。文章以侍奉祖母的“孝”為主線，圍繞“願乞終養”“辭不赴命”這個中心，向晉武帝闡述了忠孝的關係，做到了以情説理，融情於理。

13．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。

（2）臣生當隕首，死當結草。

【回答】

10．B

11．A

12．B

13．（1） 朝廷特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國恩，任命我做洗馬。（2）我活着願意獻出我的生命報效朝廷，死了也要結草報恩

【解析】

10．

試題分析：A當，擔任；C矜，憐憫同情；D聽，聽任，允許

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，特別要注意一詞多義現象，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意，尤其注意以今釋古的情況，如此題“當”解釋為“應當”，“聽”解釋為“傾聽”就是典型的以今釋古現象。還要注意通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，固定詞語的翻譯。

11．

試題分析：A因為；B比；對於 C取獨；提賓的標誌 D錶轉折，卻；表承接，那麼。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】這是一道比較虛詞含義是否相同的題目，注意首先明確課本中的詞語的意思，然後代入到文本中的句子當中去，看是否能夠講通。同時注意積累課本中的文言實詞。

12．

試題分析：“擬人手法”“直接坦陳”錯。應為比喻；這一段裏，作者雖明確地提出自己的想法，但是並非直接坦陳，而是曲折而又有層次地把內心的想法寫得情深理透。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，有時還考核文章的手法，注意分析，如此題選項B“擬人手法”“直接坦陳”錯。應為比喻。

13．

試題分析：重點詞語：“特”“當”“除”“尋”“蒙”。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“特”“當”“除”“尋”“蒙”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀