閲讀下面的文字，完成下面小題。許國璋：富有人格魅力的大學問家黃源深許國璋教授尤因教材而名揚天下，但其學術成就遠...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下面小題。

許國璋：富有人格魅力的大學問家

黃源深

許國璋教授尤因教材而名揚天下，但其學術成就遠不止於此。他，是一位大家，一位富有獨創精神的大學問家。雖然他一生用力最勤，建樹最豐的是人們所熟知的英語教學，但他探索的觸角卻伸展到了語言學、語言哲學、翻譯等諸多領域，且多有獨特見解。

他晚年主攻語言學和語言哲學，發表了一系列文章，篇篇都是見解獨特的文字，成為當代語言學研究的力作。他給語言下的定義，越出了傳統的“工具”説，大大豐富了語言的涵義，被語言研究者反覆引用；他撰文批駁了“*沒有語言學”的説法；他抉發出了《説文解字》前序中“非常精*的語言學見解”；他肯定了《馬氏文通》的“普世語法哲學”。這些，都是他對*語言學建設的重大貢獻。

關於翻譯，許國璋教授強調“譯文力求醒豁，不按詞典譯義，而按詞的文化史涵義翻譯。不按單句翻譯，而按句段譯出，用流水句法，不用三四十字的竹節句”。尤其值得我們注意的是，他提出了翻譯學術論著時使用“闡譯”法，並現身説法，以自己翻譯羅素《西方哲學史》片段為例*，既有理論，又有實踐，讀來明白易懂。所謂“闡譯”法，即為了使讀者明白原著含義，譯者可以根據自己的理解，對譯文作適當闡釋。儘管“闡譯”法是否完美無缺，尚可討論，但為學者們樹立了一個榜樣，説明理論可以突破，學術是應該創新的，我們不能總是亦步亦趨地跟在他人後面，唯洋理論是從。

許國璋教授主編的《英語》（四冊）具有鮮明的實踐*和可*作*，可以説是為*英語學習者度身定製的，因此自1963年發行以來，一直受到普遍歡迎，廣泛用作大學教材、自學教材、培訓教材，經修訂後，到1996年已重印40餘次，民間俗稱為《許國璋英語》。許國璋英語教材前後印發幾千萬冊，盛行*達三四十年，對我國幾代人的英語學習，產生了難以估量的影響。如今，由於時代的變遷，當年的轟動不再，但其倡導的科學*、實用*、知識*等原則，將惠澤後世，成為英語教材編寫的圭皋。

許先生不但富有才情和創新精神，在很多方面為*學界做出了重大貢獻，而且他崇高的精神境界和職業*守，也為廣大學人樹立了榜樣。他把金錢看得很淡，雖然教材的稿費不菲，但他大多用於資助困難學生和同仁，他甚至還把留在國外書店、當時顯得非常金貴的一點外*，也給了在當地進修的學生拿去買書。外出講學，他常拒收講課費，説是各校都有困難，招待我們已經不容易了，不能再收費。他生活極其儉樸，家裏沒有一件像樣的傢俱，廳堂裏唯一的“擺設”，是一張陳舊的八仙桌和幾條靠背椅。據他孫子回憶，他卧室的“雙人牀”也是學校宿舍樓兩張單人牀拼起來的，他在這張牀上睡了數十年，直至去世。他安於清貧，精神上卻非常充實，孜孜矻矻，專心治學，垂暮之年仍不斷追求新知，自述“九時睡，四時起，讀書到七時，稍進食，寫文到十時，亦不甚倦”。還常以自身體驗勉勵青年，要“有做學問的慾望，有追求知識的志趣。我今年75歲了，仍興致勃勃地看新書，每天都吸收新的知識，新的思想，享受智力增進的快樂”。他的經濟狀況，被宿舍樓旁擺攤的小皮匠注意到了，傳來話説“大名鼎鼎的許國璋，每月的收入還不如我小皮匠”。他聽了不以為然，説：“他小皮匠有小皮匠的人生哲學，我許國璋自有我許國璋的人生哲學，我才不在乎呢！”

許國璋教授那一代人，歷經*運動的衝擊，尤其是“反右”和“*”，不免都會有一種“驚弓之鳥”的心態，有意無意地構築心裏防線，説話過度謹慎，行動尤其小心，生怕不經意招禍。但這些，在許國璋教授身上，絲毫沒有。他坦誠，真率、寬厚，與他交談，你自己內心忽然純樸明淨了許多，人格也無形中得到了提升。

（選自《我所認識的許國璋先生》）

5．下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是

A. 許國璋治學富有獨創精神，他跳出傳統的“工具”説給語言下的定義，受到研究者的一致認同。

B. 許國璋在翻譯領域有獨特而完美的見解，並以自己的譯作為例來闡釋見解，做到理論與實踐結合。

C. 《許國璋英語》印發數量多，盛行時間長，產生影響大，這是因為教材具有鮮明的實踐*和可*作*。

D. 在經受*運動衝擊後，為了避禍，與許國璋同時代的不少學者言行過於謹慎，而他卻不是這樣。

E. 本文井井有條地敍述許國璋的學術成就和崇高精神，為讀者塑造出一個富有人格魅力的大學問家形象。

6．許國璋教授有哪些學術成就？請結合全文加以概括。

7．結合全文，探究許國璋教授“人格魅力”的具體內涵。

【回答】

5．AB

6．①主編教材，廣受歡迎；②發表文章，對*語言學建設貢獻重大；③提出“闡譯”法，為學者樹立榜樣。

7．①富有才情和創新精神；

②具有崇高的精神境界和職業*守：看淡金錢，樂於助人；生活儉樸，甘於清貧；專心治學，追求新知；為人坦誠，真率，寬厚。

【解析】

5．試題分析：A項，“受到研究者的一致認同”不合文意。原文為“被語言研究者反覆引用”。B項，“完美”的説法不正確。根據原文“儘管‘闡譯’法是否完美無缺，尚可討論”可知。

6．試題分析：信息篩選、概括內容要點或分析作者的觀點態度的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是許國璋教授有哪些學術成就，通過題幹看是一道局部的題目，答題時要立足文章的開頭，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從主編教材、發表文章、提出“闡譯”法的角度進行概括。

7．試題分析：注意結合文章從“富有才情和創新精神”“具有崇高的精神境界和職業*守”的角度作答。

點睛：探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然後再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬於向內挖掘的題目，首先提出觀點，然後在文中提取相關的事例進行解説。

知識點：實用類文本閲讀

題型：語言表達