閲讀下面《八號風球下》這篇小小説，回答問題。（共17分）八號風球猛烈地襲擊着*這個小島。天*很暗，這一帶木屋...
問題詳情：
閲讀下面《八號風球下》這篇小小説，回答問題。（共17分）
八號風球猛烈地襲擊着*這個小島。
天*很暗，這一帶木屋區在暴風狂雨之下，飄搖欲墜。這一天不用上課，朱明生老師的小房亮起了燈。
他正在全神貫注地伏案批改作業。可是風聲、雨聲、鋅片屋頂的稀里嘩啦聲，聲聲入耳；孩子的吵鬧聲、電視廣播聲、音樂聲，也聲聲煩人。設在*樓的這小書房，小得只能放一張寫字枱，坐一個人。他隱隱約約覺得屋子在搖，他分明看到屋頂震搖得快被掀開了。看看玻璃窗外，湍急的雨水迅猛地從山上向下流，那土坡正在蠕移，快要崩塌了……他輕輕歎一口氣：“不會那麼壞吧，不要擔心。”他這樣安慰自己，繼續批改學生作文。
剛改了一本，他又胡思亂想：“這住處遲早得搬……”朱老師入校任教不久，家裏大小口有許多張，太太身體不好……教師應有的那些好待遇，他還沒享受到。此刻，他又強打精神，打開另一本作文簿。作文題目是規定的“八號風球下”。就在一星期前，八號風球襲港。他給同學們出了有關八號風球的作文題，要他們談些看法和感受。那麼巧，今日又是八號風球。
有好幾位同學都寫得不錯，他們目光遠大，胸襟寬闊，朱老師讀了深受感染，給他們打上不低的分數。……這時，改到新的一本，它的頭一句就這麼寫着：“八號風球真好，又不用上課了。”他正欲讀下去，忽聽得玻璃窗噼裏*啦一陣響。抬頭一看，玻璃窗已被震裂，碎片紛紛散落。朱老師慌得抓住一片方板，擋住那窗口玻璃破碎處。他繼續讀那篇作文：“每當八號風球來到，我喜歡睡懶覺。要不然呢，就聽聽音樂……”讀到這兒，朱老師又被一陣巨響所打擾。屋外的狂風這時大施*，猛然一刮，將一片鋅片刮到*沉的天空去了。雨，從那露天的一角撲進來。“屋破成這樣了，毫無辦法可想。”朱老師想，繼續看那篇作文：“要不然呢，我喜歡看看窗外風景。八號風球下的海真有氣勢，真美啊！”
看到此，朱老師不能不翻看寫這篇作文的學生的姓名了。一看，是洪成平的。他記起了，他的家坐落在淺水灣畔那一列三四層高的別墅羣之中。“我該給他打幾分呢？”朱老師知道洪成平的父親並不好惹，常為兒子學業的惡劣而怪罪老師。他繼續讀下去：“八號風球下的窗外風景，雄壯美好！”剛讀完這一段，朱老師抓筆的手停在半空，就聽到樓下妻兒淒厲的尖叫，他看到窗外泥坡向下滑去，一股很大的泥流迅速地朝自家滾湧而來……
（選自《百年百篇經典微型小説》，長*文藝出版社，作者：東瑞）
16．用自己的語言簡要概括本文的主要情節。（4分）
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17．結合文章的具體內容説説朱老師是一個怎樣的老師。（
3分）
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18．前文的哪些語句為朱老師一家最終遭到的自然災難埋下了伏筆（寫出兩句）？（2分）
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19．小説為什麼把背景設置在“八號風球下”？（4分）
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20．小説突出運用了對比的寫作手法，請寫出其中最重要的一組對比，並由此探究作者寫這篇小小説的目的。（4分）
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【回答】
16．八號風球來臨，停課在木屋區家裏的朱老師批閲學生作文，後被泥流侵吞。（共4分。時間、地點、人物、事件）
17．參考：雖然家境貧寒，但善良且富有責任心和愛心。（共3分，寫出2點並結合具體語句進行分析，意對即可）
18．參考：他隱隱約約覺得屋子在搖，他分明看到屋頂震搖得快被掀開了；看看玻璃窗外，湍急的雨水迅猛地從山上向下流，那土坡正在蠕移，快要崩塌了……；忽聽得玻璃窗噼裏*啦一陣響。抬頭一看，玻璃窗已被震裂，碎片紛紛散落。(共2分。)
19．渲染悲涼的情感基調 隨着暴風的變化推動故事情節的發展 暗示人物悲劇的命運 把人物放在風球中更能凸顯人物的高貴品質 （寫出2點得4分）
20．參考：風球來臨，物質生活貧乏的朱老師依然在破舊的小屋裏忘我地工作，而洪成平家住在豪華別墅，或睡懶覺，或聽音樂，或欣賞窗外風景。通過對比，表現了貧窮者的責任心和愛心，富貴者的精神空虛和冷漠。表達了作者對貧富懸殊現象的思考以及對物質生活貧乏者、精神生活貧乏者的關切。（共4分。對比準確2分，作用2分）
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
