實驗探究題1．用線吊着一隻小蝗蟲逗引一隻飢餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。2．換成用線吊着一隻形狀和顏*...

問題詳情：

實驗探究題

1．用線吊着一隻小蝗蟲逗引一隻飢餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。

2．換成用線吊着一隻形狀和顏*都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這隻蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。

3．接着用線吊着大野蜂來逗引這隻蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

4．再次用大野蜂逗引這隻蟾蜍，蟾蜍伏着頭不予理睬了。

5．改用盜虻再來逗引這隻蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。

6．最後，還是用線吊着小蝗蟲來逗引這隻蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍並沒有吃飽。問題：

（1）實驗1、2、3説明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是        行為。

（2）實驗4説明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是         行為。

（3）實驗6*了蟾蜍在實驗3、4、5中確實建立起新的          行為。

（4）在這兩種行為中，更有利動物生存和繁殖的行為是           行為。

【回答】

先天*  學習   學習   學習

【解析】

試題分析：先天*行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，而學習行為是動物出生後在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動。

（1）實驗1、2、3説明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這些行為都是生來就有的，不學就會的，由體內的遺傳物質所決定的先天*行為；

（2）實驗4説明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，動物出生後通過學習得來的行為，參與神經中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為；

（3）（4）通過實驗⑥與實驗③④⑤的比較可以看出，蟾蜍還能區別出蝗蟲與大黃蜂、盜虻的不同，並能夠分別對待，説明它已經建立了新的行為活動，屬於新的學習行為，學習行為更有利動物的生存和繁殖。

考點：本題考查的是先天*行為和學習行為，意在考查學生對對動物的先天*行為和學習行為的區別和判斷能力。

知識點：先天*行為和學習行為

題型：綜合題