（二）實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成4～6題。“教我如何不想他” 提到趙元任，不得不提他的語言...

來源：國語幫 2.72W

問題詳情：

（二）實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成4～6題。

“教我如何不想他”

提到趙元任，不得不提他的語言天才。他會説33種漢語方言，並精通多國語言，是天才的語言學家。他不僅是“*現代語言學之父”，更是世界知名的語言學家。

趙元任原籍*蘇常州，1892年生於天津。他從小就顯露出語言天才，各種方言一學就會。幾乎每到一地，他都能很快學會當地的方言。有一次，他同客人同桌就餐，這些客人恰好來自四面八方，他居然能用八種方言與同桌人交談。

1920年，英國哲學家羅素來*講學，趙元任擔任翻譯，每到一地，他都用當地的方言來翻譯。在途中，他向湖南人學習長沙話，等到了長沙，已經能用當地話翻譯了。講演結束後，竟有當地人跑來和他稱“老鄉”。

1926年，在趙元任與梁啟超兩位導師指導下，王力完成了他的論文《*古文法》，論文後注有一句附言：“反照句、綱目句，在西文中罕見。”趙元任批語道：“刪！——未熟通某文，斷不可定其無某文法。言有易，言無難！”在趙元任先生看來，西文包括的語言種類很多，沒有精通所有西文的文法，不應該輕易下這樣的結論。

雖然按照導師的意見刪去了附言，但對“言有易，言無難”這句話的深刻思想，王力還沒有完全明白。後來王力在論文《兩粵音説》中提出“兩粵沒有撮口呼”，依據是他的家鄉話博白話沒有撮口呼。但1928年趙元任先生到廣州進行方言調查時發現，廣州話有撮口呼，馬上就給王力寫信，信中以“雪”字為例，説明廣州話有撮口呼，《兩粵音説》中的結論錯了。據王力本人回憶，他這才發現自己的論文存在兩個問題：第一，論文題目本身有問題，調查方言要一個一個地點去調查，不能把兩粵作為一個整體來調查；第二，由博白話沒有撮口呼推斷兩粵沒有撮口呼，在邏輯上是不成立的。至此，王力才真正理解了“言有易，言無難”這六個字的分量，並從此將趙元任先生的這六個字作為座右銘。

美國語言學家裘斯1957年曾讚譽説：“趙元任在語言上頭從來沒有過錯誤。”然而，1972年，趙元任寫了一篇題為“回想我在語言上犯過的錯誤”的幽默詼諧的演講稿，坦陳自己在語言學習和研究過程中走過的彎路，作為對老朋友過譽的迴應。

他曾經覺得語言的分佈是跟着地理*上的分界走的。有一年到歐洲旅行，他就無形中假定一國説一種話，或是一區説一種話。他開車在瑞士玩，因為第二天準備送車去檢修，晚上住下來後就先用小字典查了汽車各部分的德文名稱。沒想到第二天修車的跟他講的是法國話，這把他急壞了。趙元任説：“那不行。晚上用功用的是德文功，這車非得用德文來修不成。”這次歐洲旅行給他的印象很像坐着長*的輪船從上海到重慶，一路停一個碼頭變一點口音，很難説一個方言到什麼地方為止，另一個方言從什麼地方開始。也就是説，語言或方言的分佈並沒有明確的地理*分界線。

趙元任是個純粹的學者，打心底裏喜歡鑽研學問。他學習數學、物理、哲學、語言等多個學科，而這一切都源於興趣。純粹，意味着心無雜念。他有他的抗拒，他害怕行政事務，終生不願意當官，只願埋頭學問。

然而，他並不是一個無趣的人，他同樣有着深厚的“文人氣”，知道如何去尋找生命中的美好和快樂。他曾告訴兒女們，自己研究語言學只是為了“好玩兒”，所以學得再多也不會成為負擔；在他那裏音樂也是真實的享受，大學時代，無論主修哪一門功課，他總要輔修音樂課程。他創作了百餘首歌曲、鋼琴曲，最為人熟知的是那首劉半農填詞、他作曲的《教我如何不想她》。

可是，這麼多年過去了，世間很少再有如趙先生一般的人，“教我如何不想他”！

（摘編自潘冬《趙元任：走到哪兒都是“老鄉”》、蘇金智《言不得過實，實不得延名》等）

相關鏈接

①趙元任絕對不僅僅是一個語言學大師，他還是我們這個時代一位值得尊敬和欽佩的人文學者。他具備了當代一個人文學者的所有特徵：尊重人的價值，培養並訓練人的技能——科學的技能和藝術的技能，富於人情味和人道主義精神，還常常帶着教人愉快的幽默感。（陳原《趙元任全集·前言》）

②他從小接受*傳統文化的薰陶，在美國留學期間對數學、物理、哲學等學科有過專門的學習。他的學術思想博大精深，既有西方現代科學精神的影響，也深受我國傳統學術思想的影響。他從事現代語言學研究重視語言事實的實地調查，重視對語言材料的鑑別和歸納分析，不説沒有根據的話。

（蘇金智《趙元任研究語言學的實事求是精神》）

4．下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）

A.趙元任曾用八種方言和來自四面八方的客人交談，也曾在陪訪途中很快就跟湖南人學會了長沙話，甚至被認為是老鄉，這説明趙元任的確是學習語言的天才。

B.王力在“沒有精通所有西文的文法”前提下就輕易得出“反照句、綱目句，在西文中罕見”的結論，趙元任用“言有易，言無難”六個字對他提出了批評。

C.美國語言學家裘斯讚譽“趙元任在語言上頭從來沒有過錯誤”，趙元任卻用“回想我在語言上犯過的錯誤”的演講迴應，這説明他“有着深厚的‘文人氣’”。

D.趙元任坐着長*的輪船從上海到重慶的經歷，讓他改變了自己原有的“語言的分佈是跟着地理*上的分界走”的語言學觀點。

5．作為*現代語言學之父，趙元任是如何在實踐中學習和研究語言的？（4分）

6．趙元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”？請結合材料簡要分析。（5分）

【回答】

4.【分析概括】（3分）A（A項的信息區域在第二、三段，文中所列舉的兩個事例，是為了説明趙元任有語言天才，學習語言非常快。B項對文意理解有誤，趙元任給王力的批語“言有易，言無難”是告訴王力一種治學的理念，是一種提醒而不是批評。C項內容含意理解錯誤，“寫了一篇演講稿”迴應老朋友的過譽，不能説明“文人氣”，只能説明趙元任治學的嚴謹和善於自我反思的態度。

D項誤將類比當現實，“趙元任坐着長*的輪船從上海到重慶的經歷”是用來和歐洲旅行進行類比，得出“語言或方言的分佈並沒有明確的地理*分界線”的結論。）

5.【篩選整合】（4分）

①隨時隨地學習語言。如每到一地，都學習當地的方言；向湖南人學習長沙話。

②通過實地調查來得出正確認識。到廣州進行方言調查時，發現廣州有撮口呼。

③以實踐來修正自己的錯誤認識。在瑞士修車的經歷，讓他糾正了語言的分佈有明確的地理*分界線的錯誤認識。

（答出①②點各得1分，答出第③點得2分，共4分。意思答對即可。）

6.【分析綜合】（5分）

①具備超羣的語言天賦。精通多國語言，會33種漢語方言。

②是純粹的學者。心無雜念，不願當官，埋頭鑽研學問。

③治學嚴謹（是一位嚴師）。做學問講依據，不輕易下結論，提出“言有易，言無難”的理念；兩年後仍不忘把實地調查的結論告之學生。

④幽默有趣（好玩）。以幽默詼諧的方式迴應老友對他的讚譽；有文人氣，追尋生命的中美好和快樂；研究語言學只是為“好玩”，把學習音樂當作享受。

⑤學識淵博，多才多藝。既是語言學家，又創作了大量音樂作品，還專門學習了數學、物理、哲學等多個學科。