1．下列各句中加橫線的成語使用正確的一項是A．獲得教養的途徑有許多種，比如閲讀經典，比如求師問道，比如社會實踐...

問題詳情：

1．下列各句中加橫線的成語使用正確的一項是

A．獲得教養的途徑有許多種，比如閲讀經典，比如求師問道，比如社會實踐等，但*思考的意識和能力更應該是我們着力培養和處心積慮追求的東西。

B．*羽毛球隊全體隊員不畏強敵，英勇拼搏，鎩羽而歸，奪得了湯姆斯杯，完成了賽前的既定任務。

C．東陽橫店的秦王宮氣勢磅礴，景象壯觀，放眼望去，眾多宮殿飛檐上翹，如同鳥兒般躍起，真有騰蛟起鳳的氣勢啊！

D．世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開着，誰也不必對它收藏之豐富而望洋興歎，因為問題不在於數量。

【回答】

D

【解析】

試題分析：本題考查詞語的運用。A項，處心積慮：指謀算已久或千方百計地謀算，貶義詞。此題褒貶誤用；B項，鎩羽而歸：比喻失敗或不得志而歸，選項中説“奪得了湯姆斯杯，完成了賽前的既定任務”，可見意思用反；C項，“騰蛟起鳳”形容文章華美。句中是形容宮殿“飛檐上翹”的形式，對象不當。D“望洋興歎”看到人家的偉大才感到自己的渺小，多指因力量、條件不夠而達不到目的，感歎無可奈何。使用正確。

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E

【技巧點撥】對於詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義範圍的大小等。第二，感**。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感**和語體**；第三、要注意詞語使用範圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前後語境，儘可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關係上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重複的現象。本題中，“處心積慮”可以從褒貶的角度思考，“鎩羽而歸”應重點理解“鎩羽”的意思；“騰蛟起鳳”應從對象的角度分析。

知識點：成語(熟語)

題型：選擇題