閲讀下面的文字，完成小題。（10分）2565年前的今天，孔子誕生。 就在四天前，一場盛大的孔子誕辰紀念大會在...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。（10分）
2565年前的今天，孔子誕生。
就在四天前，一場盛大的孔子誕辰紀念大會在*舉行，如何解決人類面臨的難題，這位在兩千多年前不停遊走和奔波的夫子身上，儲存了智慧和力量。
站在當下回頭，是孔子當年感歎的“逝者如斯夫”。穿過兩千多的歲月，沒有幾個人如這位夫子，古老而又年輕。
孔子何人？在很多年輕人眼中，他不過是教科書上那一張年老的畫像——俯身、頷首，謙卑慈祥，而後是絮絮叨叨的教導。
學者李零在《喪家*》中説，他少時不愛讀《論語》，覺得它除了道德教訓，還是道德教訓。讀懂孔子，或許需要年長一些，經歷點世故人情。而後，方能懂得夫子與弟子之間那些嬉笑怒罵，毫不掩飾、又充滿智慧。
只是，在很長的一段時間內，孔子被描繪成一個拘執小節，少有情味，高高在上的聖人。事實上，他最怕受人尊敬，他善感多情，又有不少的怪癖。
比如，他避見不喜歡的來訪者，又高聲*唱，使得那人聽到；他還是個偏心眼的老師，處處表揚弟子顏回，卻對“子路每下毒手”；他不吃這樣又不吃那樣，每一餐必定使孔太太傷透了腦筋。
這些，都是普通人的習*，而他又有普通人所沒有的不屈。孔子與弟子周遊列國，被困陳蔡邊境，斷糧數天，他照舊讀書絃樂，餓着肚子招徠子路、子貢、顏回論道，而後對弟子的對答數落或讚揚。
再讀《論語》，會在那些簡短的句子之間，讀出孔子的智慧，他甚至不高深，只是談論日常的生活和如何生活，藉此，關注“人”的問題。
林語堂先生説，孔子對人*沒有強人所難的要求。他不專注於罪惡的問題，而只是注意缺乏教養的人的不良態度、不良出身，以及無知的自滿。
弟子樊遲曾問什麼是仁德，孔子説：“愛所有的人！”又問什麼是智慧，孔子説：“瞭解人。”
的確，孔子對人的洞察，細細想來真叫人歎服。
讀讀孔子那句招罵的——唯女子與小人為難養也，近之則不遜，遠之則怨。儘管後人對女人和小人的釋義有不少變化，卻不能不慨歎於夫子對人的細微體察。他其實從來就不是迂腐的男子，而懂得尺度進退，只是有點無奈而已。
又如子夏問孝，子曰：“*難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”孝當然不是酒肉飯菜，而是臉*，每一個人都可以問問自己，是否從未給長輩看過臉*，這才是孝的最高境界啊。
顛沛流離的孔子，欣然接受了別人對他“喪家*”的描述，他奔忙於春秋時代那個貴族時代的黃昏中，恓惶無奈，口乾舌燥，他實則是孤單的，訪遍諸侯，並無大獲。而後，返回故國，子亡徒逝，都經歷過了，但他依舊保有人情味、個人氣節、美學的標準，甚至用今人看來萌萌噠的言行去掩飾與消解這種孤獨。
進而，帶出了那個紛繁的春秋時代。
孔子去世後，很多弟子在墓前築室定居。300年後，司馬遷到曲阜，睹物思人。“祗回留之不能去”。
即使到今天，仍是如此，孔子不是一尊坐像，也不是故紙堆的那個老者。走近他，會發現他作為一個人的鮮活，他的言行，與當下的80後90後，也並無多大的溝壑。而讀一讀孔子，從大處講，可為當下的難題尋求出路，從小處講，是對自我的關注。
無論如何，讀他，便愈發靠近他的初衷。
6．下列不能體現孔子“萌萌噠”的一項是（ ）（3分）
A．他避見不喜歡的來訪者，卻又高歌*唱，使得那人聽到。
B．孔子周遊列國．被閒陳蔡邊境，斷糧數天，照舊讀書絃樂。
C．他奔忙於春秋時代那個貴族時代的黃昏中，犧惶無奈。
D．他的言行，與當下的80後90後，也並無多大的溝壑。
7．下列説法不符合文意的一項是（ ）（3分）
A．孔子是一個俯身、頷首，絮絮叨叨的熱衷道德教訓的聖人，他的智慧和力量可以解決人類甜臨的難題。
B．孔子具有普通人的習*，比如，生活中他不吃這樣又不吃那樣，每一餐必定使孔太太傷透了腦筋。
C．孔子的智慧可以在《論語》中讀出，他往往善於藉助談論日常的生活和如何生活來關注 “人”的問題。
D．孔子的形象會世世代代活在人們的心中。當下讀孔子是為碰到的難題尋求出路，也是對自我的關注。
8．簡要概括作者筆下孔子形象的特徵。（3分）
【回答】
6．C
7．A
8．①孔子與弟子之間嬉笑怒罵，毫不掩飾又充滿智慧。②孔子最怕受人尊敬，他善感多情又有不少的怪癖。③孔子既具有普通人的習*，又有普通人所沒有的不屈。
【解析】
6．試題分析：“萌萌噠”是“很可愛”的意思。C項是説孔子歷經磨難卻無人理解的無奈，與“萌萌噠”意思不符。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
7．試題分析：“俯身、頷首，絮絮叨叨的熱衷道德教訓的聖人”只是一些人的誤解，不是原文的意思。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
8．試題分析：浙*卷實用類、論述類文本閲讀的主觀題主要集中在四類題型上——理解重要概念含義題，理解重要句子含意題，篩選並整合文中信息題和概括內容要點題。無論哪種題型，都以篩選並整合文中信息為主。但在實際答題過程中，不少考生只知道抄錄，至多是選擇*抄錄，這充分説明了考生對篩選出來的信息沒有加工，或者説只是“粗加工”。進行有效加工的方法有以下幾點：1．舍與取（捨去無用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合題幹要求的關鍵詞語摘取出來。只要能把關鍵信息提取出來，其他都可捨去。）2．分與合（①對於信息最集中的段落，採取分層提取的方法。②對於同一類信息，較分散的信息採取合併、歸類的辦法。如題幹中出現了“表現在哪些方面”“哪些方面體現了……”等用語，一般都要求將信息歸類，歸到某一方面中去。）3．添（換）與轉（在保留關鍵信息（關鍵詞語）的前提下適當添（換）一些詞語，使信息轉為合乎*要求的文字。轉，有時要將否定*信息轉為肯定*信息，將側面信息轉為正面信息。）
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
