閲讀《從百草園到三味書屋》選段及鏈接材料，完成下列題。出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從...

問題詳情：

閲讀《從百草園到三味書屋》選段及鏈接材料，完成下列題。

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛着一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫着一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對着那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，鬚髮都花白了，還戴着大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。

不知從那裏聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰：“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。

“先生，‘怪哉’這蟲，是怎麼一回事 ……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒*了。

我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至於不知道，所謂不知道者，乃是不願意説。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，後來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終於到七言。

    三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裏也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蜕。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裏的大多，太久，可就不行了，先生在書房裏便大叫起來：

“人都到那裏去了！”

人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

“讀書!”

於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺日*竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀着：

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢 ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ……”

我疑心這是極好的文章，因為讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。

鏈接材料

據新華社報道， 2005年10月29日 ，蘇州首家現代私塾“菊齋私塾”正式開課。創辦者創辦私塾的主要目的是弘揚國學，培養兒童的古典文化底藴和優雅情懷。

    開課前，菊齋私塾舉行了開學儀式。傳統漢服裝束的主講老師張志義先點了一炷香，用以計時，然後向學生介紹了孔子的生平，帶領學生向掛在正前方牆上絢的孔子像三鞠躬，並朗讀《開班文》；“華夏文風，首開三代。孝庠以傳，孝悌以載……”

據負責人薛巖汲介紹，“菊齋私塾”學制一年，每週末上課；目前開課的這個班只有6個學生，最小的6歲，最大的10歲。“報名的有十幾個，我們打算過段時間在週日加開一個班，但不會招很多。”教學內容主要是蒙學、經學、韻文；穿*古樂、書畫、茶道等。據介紹，蒙學講授《弟子規》《三字經》《千字文》《幼學瓊林》《聲律啟蒙》等，在識字的同時，培養傳統道德觀念，增強文化素養；經學講授《論語》《孟子》《中庸》《大學》《易經》《老子》《莊子》等經典，培養兒童的文化內涵及修養；韻文講授賦、唐詩、宋詞、元曲、對聯等鑑賞及寫作技巧。

從採訪中瞭解到，家長選擇私塾，一方面看中了這裏真正意義上的小班教育，另一方面讓孩子在私塾裏接受國文薰陶可以補補傳統文化的課，“國學經典中的仁、義、禮、孝等優良傳統，可以教會孩子為人的道理”。

“菊齋私塾”雖是蘇州首家，但現代私塾並不是蘇州的首創。近兩年有媒體報道過“新私塾”亮相上海灘、上海人張志勇到湖南平*辦私塾等消息，*、重慶、青島等地也陸續有新私塾出現。今人辦私塾，古曲新唱，其實無非是想 從*傳統的國學中去淘金 。在力爭民族復興的大背景下，在不久前**大學創辦國學院的氣候裏，“菊齋私塾”的出現，似乎是一種遲早的事。

(摘自互聯網資料，有改動)

（1）選段回憶了作者在“三味書屋”的讀書生活，主要寫了哪三個片段

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（2）魯迅在描寫師生讀書的情景時，學生所讀的語句無標點，而老師所讀的語句有標點，對此你是如何理解的

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（3）細讀揣摩。魯迅先生在回憶這段私塾生活時流露出怎樣的情感 請結合文段內容簡要地加以分析。

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（4）《從百草園到三味書屋》選段的文體是___________，按___________順序結構文章，鏈接材料的文體是___________，以邏輯順序結構文章，它主要對_________________________進行報道。

（5）綜合上述閲讀文段及鏈接材料，説説私塾教育的四個主要特點。

(1)________________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________________

(3)________________________________________________________________________

(4)________________________________________________________________________

（6）從鏈接材料看：

(1)創辦者創辦私塾的主要目的是什麼

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(2)家長樂意把孩子送進私塾，其中兩個主要原因是什麼

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

(3)結合內容，説説你對文中畫線句子意思的理解。(2分)

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 (4)近年來，我國私塾重現，是否符合現代教育要求 請談談你的看法。(3分)

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【回答】

略

略

【*】 【小題1】這個雕像的創意：世界*渴望和平、反對戰爭。 【小題2】一夫當關，萬夫莫開。/五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 【小題3】例：同護一片藍天，共享一份和平。 /讓我們用橄欖枝抹去戰爭的噩夢。  /只有記住戰爭的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 4、 【*】*海監船駛入*周圍。 6、 【*】 【小題1】示例： 一隻風箏，彰顯自省精神。（《風箏》） 一聲老爺，喊出隔膜悲涼。（《故鄉》） 一片笑聲，盡現世態炎涼。（《孔乙己》） 一幅照相，寄託懷念感激。（《藤野先生》） 一條船舶，滿載純真快樂。（《社戲》） 一座荒園，盡顯童真童趣。（《從百草園到三味書屋》） 【小題2】示例1：魯迅先生在我心裏播下的種子是*思考敢於質疑的精神。如《孔乙己》中對孔乙己悲劇命運的追問，《故鄉》中對“新的生活”的思考，都開拓了我的思想深度，對我具有精神引領的作用。他讓我懂得在“眾口一詞”中説出自己的話要有識見更要有勇氣。 示例2：魯迅先生在我心裏播下了文學的種子。魯迅的文章總讓人嚼之不盡，常讀常新。如他在《孔乙己》中對孔乙己“排”出九文大錢的描寫，讓我看到動詞傳神的力量；又如他在《藤野先生》中用“標緻”一詞所達到的諷刺效果，顯示了獨特的魯迅文字的魅力。 示例3：魯迅先生的作品在我心裏播下了温情的種子。當我讀到《社戲》時，我常常想起兒時的夥伴，讀《阿長與山海經》時則常常想起我的外婆、奶奶。魯迅的冷峻給了那個時代，他的温情給了那些童年的記憶。所以魯迅並不遙遠，他寫的故事也在我的生活裏。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀