閲讀下面文字，根據要求作文。（60分）有人在飛機上發現這樣一個現象：同樣是30歲到40歲年紀的旅客，頭等艙的旅...

問題詳情：

閲讀下面文字，根據要求作文。（60分）

有人在飛機上發現這樣一個現象：同樣是30歲到40歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務艙的旅客大多看雜誌或用筆記本電腦辦公，經濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩遊戲和聊天的比較多。

在機場，貴賓廳裏面的人大多在閲讀，而普通艙候機區的人全在玩手機。

他想，到底是人的位置影響了行為呢?還是行為影響了位置?

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

②不要脱離材料內容及含意的範圍。

③不少於800字。

④不得套作，不得抄襲。

【回答】

位置與行為具有相互影響

現實生活中，有這樣一種現象，在機場貴賓廳裏面的人大多都在閲讀，而在普通艙侯機區的人全在玩手機。這種現象不免引起人們的思考，人的行為與位置是怎樣的一種關係？

首先，説位置影響了行為。在安靜的圖書館裏沒有一個人説話，就連翻書聲都很輕，大家都在閲讀，圖書館裏鴉雀無聲。我相信在這種環境下剛剛進入圖書館的人也會閉上嘴巴，輕聲慢步的走進來找他想看的書。在這種比較好的環境下，很少有人願意讓自己成為異類與他人不同。所以，哪怕不習慣也會讓自己融入進去眼前的環境，這説明位置影響人們的行為。

後説，行為也會影響位置。社會分為不同階層，而這階層的劃分正是由我們的行為所決定的。愛學習肯吃苦的人考上了好大學，以後就有了一份好的工作，這就意味着有了高收入。他所處的階層肯定與高考落榜沒有工作的人不一樣。當初大家都是一樣的，但有的人有毅力肯學習，有的人貪玩遊戲人生。因此，不同的人生態度，不同的行為便影響了人的不同位置，也就會有不同的人生。

統而言之，行為與位置是互相影響的。不同行為的人有不同的位置，不同位置的人有不同的行為。“物以類聚，人以羣分”這八個字便直白的説明了這種關係。

再説，位置行為互相轉化。行為與位置的關係並非是一成不變的，它們之間的關係是在一定的條件下，互相影響，互相轉化的。*年年輕時有意在鬧市中讀書，他並沒有因外界的喧囂而改變自己專注的行為，所以當我們所處這種不良位置時，一定要堅定自己的行為，不要為其所變，要有“出淤泥而不染，濯清連而不妖”的品*。相反，國外有一知名大學的一位教授，其人學識淵博，在學術上取得較好的成就，但他經常辱罵學生，上課時常遲到或者接聽電話。最終也被該校辭退。這説明在良好位置上的人並不一定就會擁有好的行為。我們不要因為位置的優越而忘了自己的身份，因而得意忘形。

所以，我們要規範自身的行為，嚴格要求自己，不甘沉淪，心中有信念有信仰，併為實現目標努力拼搏，增加正能量，積極向上，讓自己孌得更加優秀。

朋友，如果你現在身處一個好的位置，請你更加嚴格地規範自己的行為，讓你變得更加優秀吧。即使有缺點和毛病，也不可怕，從現在就開始改變自己，為自己提升到一個優秀的位置，那裏有更多的更優秀的人才，用正能量感染着你，帶你一同進步。

【解析】

試題分析：

立意解讀：這是材料作文，格式是材料+要求。材料從飛機及機場的現象入手，提出問題“到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？”問題具有思辨*。

“行為”詞典解釋為“受思想支配而表現在外的活動”，寫作時，“行為”可以引申，可以具體化，如“勤奮苦讀”是行為，“踏實苦幹”是行為，“執着追求”是行為，“在困難面前毫不屈服”是行為，；反之，“懈怠懶散”是行為，“萎靡不振”“自暴自棄”亦是行為，“位置”詞典解釋為：“（1）所在或所佔的地方；（2）地位。”從材料中看，正因為人們的社會地位不同、經濟條件不同，所以他們分別處於“頭等艙”“經濟艙”，由此，寫作時，“位置”可以理解為人的社會地位、人的生命價值以及社會評價等。

就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

 (一)行為影響了位置

意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。

二）位置影響了行為

意思是當一個人身處其位、身處其境時，會影響他做事的方式及行動，正如“居高聲自遠，非是藉秋風”

三）從辯*的角度考慮，位置與行為具有相互影響的關係。

所選立意屬於以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內容只涉及“行為”或“位置”的一個方面，卻沒有涉及“行為”“位置”的關係的，屬於基本合題，如果所寫內容與材料毫無關係另起爐灶的，則屬於跑題。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E

知識點：材料作文

題型：作文