16．閲讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）一輛旅遊大巴進入山區，一對情侶被窗外的美景...

問題詳情：

16．閲讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

一輛旅遊大巴進入山區，一對情侶被窗外的美景吸引，便招呼司機停車。他們下車後，大巴繼續前行。就在這對情侶欣賞山景時，前方轟隆一聲巨響，大巴被山體滑坡滾落的巨石砸中，落入萬丈深谷。事後得知，車上乘客無一生還。對此，一般人可能會慶幸地説：“幸好我們不在車上！”而這對情侶卻傷心地説：“假如我們不中途下車，那輛大巴就能趕在山石滑落之前駛過，車上的人也許就不會遭遇這場劫難了。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脱離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【回答】

讓善意常駐心間

那滿池的菊花，讓人賞心悦目，終得喜愛，正是因為她心存他人，而沒有肆意地成長，為他人帶去一道美麗的風景，所以，她長開。

那門前的大松樹，讓人感到挺拔，終得稱讚，正是因為她心存他人，所以長得高大而枝繁葉茂，為我們帶來一夏的蔭涼，所以，她長青。

那心存善良的秦西巴，堅持仁愛之心，終得回報，正是因為他心存善意，沒有讓小鹿骨肉分離，才創造了一段不朽的歷史，所以，它長在。

我們都聽到許多這樣的新聞，環衞工人被碎玻璃渣扎手紮腳，有許多人沒有及時處理，最後時間長了，疼痛不斷，去醫院已經無法治療，只能用*物緩解疼痛。試問，如果當初及時清理掉碎玻璃，危險就不會存在，也不會使他人受到傷害。

善意駐心，心存他人。縱然那只是一些小的細節，一件微小的事，但只要做好了，就能避免很多的傷害。我國偉大作家魯迅無疑是善良之人的代表，為父親學醫是孝，但為了醫治更多的國人，他選擇了棄醫從文，唯有心存他人，才能夠做出這樣的改變，因為內心的善良讓他看到同胞們內心在病痛，繼而堅持下去。

現在的社會，許多不公平的事情時有發生，致使很多人變得冷漠起來，不願意再對他人施以援手，對自己也不夠嚴格要求，如公交車上無人為老人讓座，隨地亂扔垃圾，破壞公共設施，但也還是有許多人堅持善良，如感到*人物中的“炎黃”，以自己的力量默默地在幫助着一些人，如見義勇為的好市民方俊義，如堅持拾荒助學的90歲老人劉盛蘭，他們都在以自己的力量幫助他人，服務社會。雖然不是每個人都能像他們一樣做出偉大的事情來，但是，我們可以從自己的身邊做起，讓善意駐心，心存他人，相信做好人就有好報，任何的付出都是值得的。《霍比特人》中有一句名言：能打敗黑暗的，不是強大的魔力，而是生活中的小事和微笑的愛。

茉莉花開，是滿室清香。我想，它是為心存善意而開，為心存他人而開。

【解析】

【試題分析】要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設法找出材料中有關立意的點滴“標識”，反覆揣摩命題人既定的寫作“走向”，儘量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。面對突發的劫難，我們都不是先知先覺，無法事先做出選擇。但事後，我們是先慶幸自己躲過一劫，還是先悲憫同行者的不幸？這是對我們心靈的考問，拷問着我們的良知，拷問着我們的情懷，拷問着我們的道德水準，拷問着我們的精神境界。其實，在現實生活中，我們往往不是處於“命懸一線”之際，但也時常都會閃出“這一念”，而“這一念”往往就是一塊試金石，在測試着我們心靈的“善惡、美醜、高下”。在具體寫作過程中，記敍文要緊緊扣住“這一念”的萌生過程以及對它的感受、感悟去演繹，議論文則要緊緊扣住“這一念”的前因和後果、趨勢去透析，從而彰顯人*中“真、善、美”的光輝，鞭撻人*中“假、醜、惡”的污垢。慈悲之心，雖然人皆有之，但善惡之分，往往繫於一念。在人際交往中，儘管許多人都以善良自詡，但當面臨利害衝突時，卻往往會本能地趨利避害。為什麼有人認為駕座後邊的位置最安全，就是因為司機在遇到險情時，會下意識地尋求自保。慈悲之心，雖然人皆有之，但善惡之分，往往繫於一念。只有當善意源於自發、善行成為習慣，視“難得如此”為“本該如此”，“為他人着想”才不會是良心發現的一時衝動，而是紮根於心靈中的主體意識和一以貫之的美德。

從情侶傷心這個角度出發立意：1．道德的最高境界是自律，2．仁愛之心，人皆應有之，3．善良是人*之美，4．反思是修德之路，5．心中無己天地寬（無私）

從悲劇發生的原因角度立意：1．禍患常積於忽微，2．勿以惡小而為之

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

【技巧點撥】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反覆出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。 例2：北人生而不識菱者，仕於南方。席上啖菱，並殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知；並殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有？”“其人自護所短”便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的，因此可以較容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而讚頌北人不同凡響的壯舉就偏題了。2．從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閲讀分析材料的因果聯繫，從原因切入立意，是行之有效的方法。例如：比利時國王和王后有一次宴請成名以後的愛因斯坦，派馬車伕去火車站接站，車伕一直等到車站的人散盡的時候，也沒有接到愛因斯坦，就獨自趕車回到了皇宮，他剛剛回來，就看到愛因斯坦衣着樸素、風塵僕僕地步行趕來了。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敍述、説明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如：當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢於言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持讚賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加於人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢於懷疑、敢於大膽創新等，就明顯偏離題意。4．從辨明關係入手。任何事物是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。辨明這些關係，有利於立意構思作文。例如：一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以後，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。兒子與父親之間是一種特別的關係，作為他的同學給他寫信，要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關係，不要在“花銷緊”要節約方面大做文章。

知識點：材料作文

題型：作文