13．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。 要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明...

問題詳情：

13．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。 

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【回答】

重分輕德何時了，往事知多少？

——小學生日記四則

2013年5月28日晴

今天心情很爽，因為我今天受到老師的表揚。

事情是這樣的。今天我們參加學校組織慶“六一“的文藝活動。我們班負責為佈置主席台。我一會搬凳子，一會抬桌子，還幫助另一組同學拖地，把地面收拾地乾乾淨淨，好讓演出的同學有個好環境。我累的滿頭大汗，老師當眾表揚我説：“曉磊同學愛勞動，愛幫助人，是個好同學，全班同學都向他學習……”老師表揚的話，讓我高興了一整天，心裏像吃了蜜一樣甜，走路也特別有勁。我想，下次一定好好表現，為班級、為學校爭光。

2013年10月8日大雨

今天心情很糟糕，因為我受到老師的批評。

事情是這樣的。上了五年級，我們換了一個很厲害的女班主任。她姓梅，説話快，做事快，更主要是教學成績好，是學校的優秀老師。可是我不喜歡她。我暗地裏叫她梅超風。

我本來就反應慢，老師講的知識需要好長時間才能消化。我學習成績不好，在班裏中下等。這不，剛考完試，老師宣佈了成績，表揚了我班在年級中排名靠前的幾位同學，説他們為班級爭了光。接下來就批評我們這些成績不好的同學，特別説到我：“王曉磊，你的分數拉了班級的後腿，應該感到羞愧……”儘管我愛勞動，儘管我幫助同學，儘管我有禮貌，可是老師視而不見，一次也沒有表揚過我，她的眼睛老盯着考試分數。我的眼前老是顯現老師那張白的放光的臉，她一點也不可愛。

 2013年11月6日多雲

 媽媽，今天我很難過，我不知道為什麼。

 您從小教育我做一個好人，像*叔叔那樣的好人。您説過，*出門一千里，好事做了一火車。做一個好人比成績好要重要得多，不像有的家長那樣把分數看得跟命根似的。我們班小胖的爸爸就特別寵他，只要他考得好，要什麼給什麼，我不想那樣，我只想幫助人，幫助有困難的人。可是學校的老師怎麼那麼重視分數呢？我在一本雜誌上看到一篇文章，説美國學校特別重視學生的動手能力、協作能力，尤其是鼓勵學生充當志願者，還把這些記錄到學生檔案裏邊，作為對學生的評價的參考。他們那裏沒有*，但是卻鼓勵*式的行動。我很迷茫，真的很迷茫。

 2014年1月25日雪

 今天心情很不錯，心中的*霾已經散去，天空飄落的雪花特別美麗。

媽媽給我報了一個國學班，我特別喜歡國學中的內容。坐在古*古香的教室中，喜歡跟着那個穿對襟大褂一臉和氣的老師大聲讀《弟子規》“凡是人皆須愛。天同覆，地同載。行高者，名自高。人所重，非貌高……”還喜歡跟着老師讀《大學》“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始。知所先後，則近道矣……”還喜歡讀《老子》“上善若水，水利萬物而不爭……”“上善若水”，這雪花不就是水的化身嗎？水化作雪花，裝扮了整個世界，是大善。我的內心一片*爽，我似乎明白了“上善若水”“厚德載物”的內涵了……

【解析】

漫畫作文其實也是材料作文，審題立意的關鍵是明白漫畫的寓意。這則漫畫的寓意很明顯，揭露了我們當前教育只重分數不重品德的不良後果。

參考立意提示雖然給了三個角度：孩子的角度，學習進步可喜可賀，用腳踹門則顯品德低劣，重智更需重德；家庭角度，期盼孩子成才固然重要，但做人的教育更是根本；學校社會方面，評價孩子不應侷限於學業分數，而應綜合考量，尤其是品德評價。但是，這三個角度本質沒有區別，都是要重視品德教育。

其實從小男孩的得意忘形入手可以寫出較為深刻的作文。我們可以深思為什麼一張非常容易得到的“學習進步獎”就讓孩子興奮到如此程度。背後的原因又是什麼呢？當然我們可以歸結為德育的缺失。但是，又是什麼導致我們德育的缺失呢？要知道，“德育缺失”也是“果”，“因”是我們的教育評價體系。如果能想到這一層，就可以稱得上“透過現象看本質”，這就可以稱得上發展等級中的“深刻”了。

事實上，我們德育疲軟的根本原因就在於我們教育的唯分數論，唯升學論，唯*書論，唯*論，一句話就是我們太急功近利了。如果學生能從漫畫表層寓意中追本溯源到這一層，筆者認為這也是一等立意。

立意提示：（1）孩子角度：學習進步可喜可賀，用腳踹門則顯品德低劣，重智更需重德。

（2）家庭角度：期盼孩子成才固然重要，但做人的教育更是根本。

（3）學校社會方面：評價孩子不應侷限於學業分數，而應綜合考量，尤其是品德評價。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

知識點：材料作文

題型：作文