【考點】啟蒙運動【解析】(2)第一小問異同，從材料二“該書首先對由來已久的各種君主*主義學説進行了猛烈抨擊”...

問題詳情：

【考點】啟蒙運動

【解析】(2)第一小問異同，從材料二“該書首先對由來已久的各種君主*主義學説進行了猛烈抨擊”和“君主制是一種糟糕的政體，最好不要採用”，可知二者的相同點是：都反對君主*，從洛克與潘恩所處國家，可知不同點：洛克提倡君主立憲制，潘恩主張*共和制；第二小問目的，從“為了切合1689年的形勢，…該書首先對由來已久的各種君主*主義學説進行了猛烈抨擊”，可知洛克的目的是為英國光榮*辯護，宣傳君主立憲的主張，從“1776年1月”、“大不列顛正在用賦税和貿易限制損害美洲的經濟。讓一個遠在三千英里之外的小島統治整個大陸，這是愚蠢之舉”，可知潘恩的目的是為打破北美人對英國和英王的幻想，激勵北美*勇敢地投入*戰爭。

【*】(2)同：反對君主*。(2分)

異：洛克提倡君主立憲制；(2分)潘恩主張*共和制。(2分)

目的：洛克為英國光榮*辯護，(2分)宣傳君主立憲的主張。(2分)潘恩為打破北美人對英國和英王的幻想，(2分)激勵北美*勇敢地投入*戰爭。(2分)

【回答】

9．(2016·浙*金華十校一模·38)(26分)社會轉型是一個複雜的社會變遷過程。閲讀材料，回答問題。

材料二 明清(注：1368—1840年)是*歷史上社會制度穩定的一個偉大時期。……不幸的是，在此期間歐洲卻經歷了一系列翻天覆地的現代化發展……不過這並不表明明清兩代便是歷史的倒退，此間取得的成就亦不容否認。如果能更好地瞭解這幾百年來的*歷史，我們應能發現不少的革新和發展。*社會遠非停滯不前，不過與西方相比其步伐較慢，程度較淺罷了。

——費正清《*：傳統與變革》

材料三 1979年到1981年，是中華*共和國曆史上的一個重大轉軌時期，*從此告別頻繁的階級鬥爭和*運動的時代，集中致力於經濟建設為中心的國家現代化目標。……從這裏開始，*逐步放棄從蘇聯接受過來的傳統社會主義現代化模式。

——蕭冬連《歷史的轉軌：從撥亂反正到改革開放》

(2)結合材料二和所學知識，指出明清時期歐洲在思想領域經歷了哪些“翻天覆地的現代化發展”，並結合史實論*清時期“*社會遠非停滯不前”的觀點。(12分)

(3)結合材料三和所學知識，從*、經濟和文化三個方面概括新時期我國為實現“國家現代化目標”所做的努力。(6分)

知識點：西方人文精神的發展

題型：綜合題