用素描教學造句子，“素描教學”造句

6、最後介紹了“觸摸”式素描教學的步驟。

9、在探求的自覺氛圍中，讓設計素描成為新的素描教學方法的起點。

12、提出了培養學生的素描學習興趣是中師素描教學中的關鍵這一問題。

15、素描是美術創作的造型基礎，在靜物素描教學中要注重培養學生的觀察能力和感受能力。

18、確立新的教學理念，加強綜合素質培養和訓練是素描教學需要認真解決的重要課題。

21、長期以來素描教學僅侷限於再現技能的訓練，造成素描課與藝術設計*課程的脱節。

24、創造*思維訓練在設計素描教學中佔有十分重要的地位。

27、設計素描教學在傳統素描的基礎上，通過探討造型元素的構造及表現原理，培養學生的表現力和創造力。

30、素描教學中,把具象物體説明*的線條、*調、多種對比關係,轉化為具有活力的表現*線條、明暗、意象因素的語言形式,是教學單元步驟的有效方法。

33、以新的定向觀點來看，現存的美術學、設計藝術學的素描教學課程都要作適當的調整，這是現實提出的要求。

2、設計素描教學是工業設計類學科的基礎*教學。

5、傳統素描基礎教學片面強調素描教學的技術*及對於寫實繪畫基礎*，把素描教學僅僅作為純技術傳授來對待，忽視了它的藝術*。

10、教師在素描教學過程中根據教學目標進行“目標導向”。

14、然而我國高等美術院校的基礎素描教學過分強調素描教學的規範*、單一*，忽視了素描語言的個*化、多元化。

19、素描教學應樹立整體觀，培養學生的綜合藝術能力。

23、俄羅斯列賓美術學院建築系素描教學繼承了俄羅斯現實主義造型藝術傳統，並以此為教學原則。

28、從培養時代所需的高素質藝術創造*人才出發，提出了現代素描教學的核心思想和主要目標。

32、框架式幾何形體寫生教具的設計與使用在基礎素描教學中對提高教學效果可發揮其特殊的功能。

3、素描的功能與教育的主體發生變化後，原來的素描教學模式已經不能適應教學需要。

8、試圖從素描與設計的關係中，來探討設計*如何進行素描教學。

16、想象力和創造力的培養是素描教學的核心。

22、素描作為造型藝術的基礎,應是為各畫科服務的。 國畫*的素描教學要利用明暗,但不唯明暗;

29、當前高校素描教學中存在諸多問題，且主要表現在教法與觀念、藝術真實*等方面。

1、素描是小學教育*的*基礎課，素描教學應從寫生入手，素描的方法應以結構素描為主，素描教學應重視幾何圖形的運用。

11、以逐層遞進的方式，通過對素描概念的重新認識、繪畫素描與設計素描的共*與個*以及建築學教育對基礎素描的獨特需求等方面探討基礎素描教學重構的可能*。

20、本文主要想通過揭示寫生素描的本質，提出了在寫生素描教學中邏輯方法的作用及重要*。

31、目前一些院校的藝術設計*中的素描教學還在沿用傳統的教學模式，這樣的教學模式不利於藝術設計*人才的培養。

7、素描教學是造型藝術的基礎。

25、就素描教學存在的問題及發展趨勢，提出了“七大意識”訓練的合理*。

4、介紹了設計素描的概念，及設計素描在建築學科素描教學方面的重要*。

26、建築美術素描教學應加強對造型思維想象力和創造力的培養。

17、嚴謹、科學、系統的教學體系使之取得了不容置疑的教學成果，可見對素描教學的重視程度。

34、我國高校的素描教學中“千人一面”的現象仍十分嚴重，學生個體的情感體驗和創造力的培養還是沒有得到足夠的重視。

13、時代的發展賦予素描教學作為基礎教學含義以更加豐富的內涵。