用學科教學造句子，“學科教學”造句

新的課程目標要求教師應將信息技術與學科教學進行科學的整合，使教學過程更為優化。

誘思探究學科教學論是啟發式教學的宏揚與超越。

學科教學中滲透心理素質教育是學校開展心理素質教育的基本途徑之一，學科滲透是學校心理素質教育深入發展的需要，也是心理素質教育成熟的標誌。

*機械工業教育協會機械電子工程學科教學委員會會。

在化學教學中運用誘思探究學科教學論，引導學生在掌握知識的同時，發展能力，培育品德，使誘思探究教學真正落實到了教育一線。

電影課還能對學校中現有的學科教學，對語文、歷史、地理、生物、自然、思想品德等學科，進行效果非常顯著的輔助教學。

雙語教學是指在學校裏同時使用母語和第二語言或外語作為教學語言進行各門學科教學的一種形式。

目前，語文學科教學理念有了新的變革。

因此，將異常豐富的網絡應用到科學學科教學領域也就成了必然。

在學科教學中，有機地進行德育滲透，因“科”施教，是學生思想品德教育的一個十分重要的途徑。

公共英語教學屬於高等院校各學科教學中實踐*、學生參與*、教學雙方互動*比較強的學科*，因此機會均等*的要求相對較高。

本文就如何將現代教育理念與現代化的教學手段和學科教學相結合，以人本理念構建《藝術學概論》課程教學模式進行了一定的探索。

科學、適當的犯罪心理學教學方法是提高該學科教學質量的關鍵。

美術互動教學，是互動教學和美術學科教學特點相結合的產物，是互動教學的進一步具體化。

對某省屬高校英語*高年級本科生進行了信息技術與英語學科教學論課程整合教學實驗。

提倡學位論文小題大做，研究學科教學中的具體問題；努力與學術前沿和*接軌，提高學術水平。

美術互動教學是互動教學研究與學科教學研究相結合的產物（）。

變單獨的學科教學為學科教學與活動教學的融合，是體育院校運動心理學教學改革的一個新思路。

本研究針對這一現狀，提出了一些培養學生科學探究能力的教學策略，並在生物學科教學中作了初步嘗試。

從而論*音樂、術雙學科教學模式的科學*與可行*。

學科教學中探究*學習的滲透。為“兩課”的特*教學開闢了新境界，構建起了新的平台，可提高“兩課”教學的效果。

筆者認為，在學科教學過程中，結合學科特點進行自我調節學習循環模式的訓練十分必要。

學習策略的教學可以滲透到學科教學過程中進行。

*機械工業教育協會工業設計學科教學委員會主任委員。