用教授的造句子，“教授的”造句

嚴世芸教授為著名中醫醫史文獻專家，以李東垣“內傷熱中”説為例，介紹嚴教授的教學特*。

終身教授的收入會比股票經紀人的收入更穩定。

他還説，教授的妻子和孩子在大哭。當他把教授從車裏拖出來時，他的頭歪向一邊，已經死了。

武士*教授的拳術以形意拳、八卦掌、八極拳為主,但同時也教授許多北方武術,如*腿等。

他千里迢迢慕名而來,就是期盼得到教授的指導。

一個教授的教學風格是決定學生參與形式和程度的另一個因素。

史密斯説，且不管論文給他的授業教授的印象如何，他知道自己的主張是寓意深遠的。

大約只有一半的課程是由具有數學學位的老師教授的。

唉，真是好事多磨，張大媽和李教授的婚事竟遭到了雙方子女的反對。

這位教授的臉馬上紅了，他還想試圖掩飾自己説的話。

關於Brewer教授的另外一件事是：他曾是一位億萬富翁。

王教授的論文引經據典，侃侃而談，讀來令人有如沐春風之感。

沒有沒有絲竹亂耳沒有案牘勞形,每天都沉浸在知識的海洋裏,和孫教授的關係也很好,不時的受邀去做客,也見到了孫教授的愛人,真是讓寇磊大吃一驚。

每一個*領域都有*術語，別全盤接受你的教授講究艱深、華麗詞藻的影響，雖然，老實説，很多教授的確頗好此道。

至今他還記得,當他們將設計方案拿給指導老師張東曉教授時,張教授的一句話提醒了這些年輕人,“和挑戰杯不一樣,sd不是畫圖紙,而是真真正正蓋房子”。

具有“夙慧”,有“仙骨”,這種對於學生過甚其辭的評價,恐怕是不會出之於今天的大學教授的筆下的。

我姐姐説不要修布蘭特教授的英文課.

這位教授的講課超過了聽眾的接受能力。

這些講座將涵蓋我認為應當被教授的宏觀經濟學議題，而不採取通常的教授方式。

加拿大教授的研究是倒果為因,是對,也不對。

但在這件事上,孔教授無法將自己假扮作一個敢言的英雄,支持孔教授的那些觀點也無法支撐孔教授吐髒話的動機。

一個學校實施教育的要素，最重要的不外乎教授的人選，圖書儀器等設備和校舍建築。這三者之中，教授人才的充實，最為重要。

在我的心目中,張教授的言行舉止,一貫都是文質彬彬的。

這是文學泰斗托爾斯泰的作品，總是掛在教授的嘴邊.

我所教授的審計課程中有一個概念在這裏非常適合。

他已經編好了一個故事，就説他是尊敬的教授的助理，他不能透露教授的下落但是非常願意轉達您最貼心的問候，先生。

無言之後百無聊賴，套着教授的路數説話無聊，攪和教授的方陣更是無聊，自説自話就算是讀書筆記——無聊變有聊了。

他是一個已故的化學教授的獨子.

動物學教授的職位空缺,已登廣告徵聘.

葉知秋用自己的呼吸衡量老教授的脈息，大概一分鐘之後，喜道:“教授您脈搏一息六至，脈數!”。

對於王教授的創議我們還要進行研究討論.

在我的心目中，張教授的言行舉止，一貫都是文質彬彬的。

另外，蘇曉萍還以一些大學教授的名義為一些學生寫推薦信，而這些被冒名的教授根本不在“三谷大學”任教，與學生和學校毫無瓜葛。

在陶大鏞教授的帶領下，我校世界經濟學科已形成了一支老中青結合的優秀的教學和研究隊伍。

結果這位研究力學的教授,忘記自己前一天是凌晨4點才出差回杭,被鬱教授的課生生地吸牢了,一坐下就起不來,連着聽了三節課。

羅伯特教授的磁學講得很精*.

徵聘有才能的教授的障礙是他們必須成為牧師。

艾莉的法律教授去世，她被邀作為扶靈人，可是她正在為怎樣於教授遺孀面前講述教授的生平事而煩惱。

來自川島隆太教授的進一步腦力訓練：你的腦齡多大了？

除了在教學上獲得高度的評價外，劉教授的文學創作成就亦為人所津津樂道。

謝謝你的老師教授的一堂好課，謝謝商店營業員提供的良好服務，謝謝看門人所做的本職工作。

我大一的時候經常過來旁聽沈教授的講課,一來二去,也就和沈教授認識了,今天我就是為了道典上的古文字,專門來找沈教授的。

周生貴説,孟教授的事蹟深深打動了石大師生,石大中文系的教師已把孟教授常説的“尺璧非寶、寸*是競”作為座右銘懸掛在樓前。

因為省院林教授的到來,晚上他們這些中心醫院的中上層領導都要代表帶隊外出參加會議的院長招待一下林教授。

套着教授的路數説話無聊,攪和教授的方陣更是無聊,自説自話就算是讀書筆記——無聊變有聊了。

第八篇文章是關於美國地震學家博爾特教授的生平簡介。

似乎是那教授的遺孀和他聯繫過

周流溪教授的詳細信息，請參見*師範大學外文學院網站。

由於有這麼多閒話,她一直對她教授的教學技能抱有成見.

目的是*：鐘擺週期和質量無關—那個鐵球的，以及掛在上面的那個物理教授的。

*方拜訪哈金斯教授的那天，他正在進餐。