用任務分析造句子，“任務分析”造句

單元教學目標按照三步程式設計，即教學任務分析、單元教學目標確定和課堂教學目標確定。

本文試圖把任務分析的理論和技術引入我國的物理教學中，使我國的物理教學更加符合學與教的規律。

正如我們在下一章將要討論的，任務分析還是建模工作的有效環節。

我們認為，任務分析應當同人種學用户訪談結合使用。

通過理論探討和實*研究，本文論*了任務分析應用於初中生物實驗教學設計，有助於教學效果的提高。

從工作任務分析出的各項任務所包含的知識內容入手，開發出烘焙*項目課程的內容。

討論工作量過高或過低的危險*以及避免該危險的系統方法，其方式有任務分析，任務的循環和代表。

任務分析有助於確定用户在工作中執行哪些任務，他們是如何執行任務的，完成任務需要多長時間，以及在執行過程中會犯些什麼錯誤。

可用*測試也不同於用户研究，有些人認為“測試”也是一種研究活動，比如訪談、任務分析，甚至包括創造*的“參與式設計”活動，這就在一個活動中混淆了不同的需求和設計的不同階段。

班前安全談話作為一種工作任務分析，每天由隊長舉行，它涉及職工對危險的辨識和整改。

一百然後，通過任務分析用户實驗、卡片分類實驗和焦點小組方法，探索用户界面信息建構的程序和方法，提出了一個基於目標用户研究的用户界面基本信息架構的設計樣本。