用習者造句子，“習者”造句

學習環境的創設是為了激發學習者的自主*、探究*、協作*和反思*，促進學習者的有意義學習。

凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

作為一本hsk考前衝刺複習輔導書，本書注意語法與習題相結合，使學習者通過做習題掌握語法。

而教育未遍，民智卑下，其所素習者。

好奇心是學習者的第一美德。

對於青年學習者來説，漢語學習之旅將無比輕鬆愉悦並意義深長。

因此，在專題學習網站蓬勃發展的今天，考察和研究對學習者的學習支持具有十分重要的意義。

鑑於多義詞在語言習得以及精確閲讀中的重要*，它是外語研究者及學習者所必須面對的問題。

你得清楚自己到底是屬於視覺學習者，聽覺學習者，還是觸覺學習者。

具體在學習活動之前，學習者能夠自己確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、做好學習準備。

學習者不一定成功，但成功者一定是擅長學習的人。

讓學習者在遊戲中學習並鞏固四則運算知識，培養學習者對數學和計算機的興趣。

前邊提到的重複學習間隔表只是一個對學習者普遍情況的估算。

他們需要數百小時的學習與練習，即使這樣也不能保*每個成年語言學習者都能學好。

漢英詞典對於英語學習者來説，也是非常重要的。

學習觀念、學習動機和學習策略是直接影響英語學習者的可控因素。

合作學習能提高學習者學習的主動*，促進學習者之間良好人際關係的形成，促進學習者心理品質的發展。

第二外語的學習者需要克服很多困難。

本文討論了普遍使用的學習模式,並回顧了在網絡教學環境中關於學習者控制的研究和在什麼條件下學習者控制最有利於學習。

低齡學習者是間接來學習語言的.

在第二語言學習中，反饋指針對學習者的言語行為給予學習者的評價*信息。

我們歡迎所有海外的合氣道練習者來我們的道場訪問練習。

日語敬語學習一直是困擾*學習者的難點。

第四章夜大學成*學習者學習動機的激發和培養研究。

研究*：學習是學習者態度的函數，而不是複習遍數的函數。

所有成功者都是學習者。

怎樣成為一名成功的語言學習者？

遠程學習者需要的遠遠不只是一位批改作業然後把作業發給學習者的指導教師。