用憶書造句子，“憶書”造句

讀《愛的教育》，我彷彿浸潤在暖暖的愛之河流中：憶書中主人*利柯熱愛學習。

我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。

我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦

訓練記憶力的目的不是要讓自己變成一本“活書”，而是要成為一個“活索引“，一個能幫助查閲閲讀過的內容和獲取到的知識的活索引。記憶書記並不是要在自己的大腦中建造一座關於事實、語句和思想的圖書館，而是要建立一個獲取這些內容的有組織*的體制。

我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是用來記憶書本上還沒有的東西。

我的力是應用來記憶書本上還不的東西。

晨光熹微，陽光似散亂的音符，灑落在書桌上的藺草，微風送來藺草的淡淡清香，也翻開了塵封已久的記憶書頁。

我的記憶力是用來記憶書本上還沒有的東西。