用不齊造句子,“不齊”造句

來源:國語幫 2.9W

這些小樹長得參差不齊

全都放得不整不齊,也不分門別類。

考生的考研作文不良莠不齊,景象萬千。

在他看來,骯髒或潔淨,衣着齊整或不齊整,你們依然是無價之寶。

最後,心律不齊被***和地高*控制.

苗圃的綠植參差不齊,有礙觀瞻。

合唱時若不注意指揮,就會各唱各的,參差不齊

火星的表面參差不齊。參加這次比賽的隊強弱涇渭分明,水準可説是近年來最參差不齊的一次。

現在的影視界可謂是魚龍混雜,良莠不齊.

它也可能引起瞳孔膨脹,血壓增高和心率不齊

依靠文獻來源而得到的信息未列入這個概要*的表格,因為它們太參差不齊了。經過導師按身高調整後,原本參差不齊的隊伍變整齊了。

不同品牌執行標準不同,質量也參差不齊,可能優等品都變成劣等品。

條令是符合了,可不少戰士頭髮左高右低、前翹後*,參差不齊

另外,他還同時服用卡維地洛,心電圖僅顯示下壁心梗,沒有心律不齊.

我們班的同學來自市內不同的小學,因此開學時英語口語水平參差不齊市場需求仍然很大,但是人才眾多,等次參差不齊

因為我們人員不齊,經驗不足,所以這次的創刊難免有不盡人意的地方,還請大家不要介意。

支隊黨委*記李奎説,以往在分散條件下,黨委班子成員過組織生活常常“鑼齊鼓不齊”,現在藉助網絡平台解決了制度難落實、效果難保*等諸多難題。

採用木麻黃優良無*系造林,其林木幹型通直、冠幅大、林相整齊;應用實生苗造林,個體分化較大、生長參差不齊

耽擱的原因是農民不肯繳租,他收不齊租金,只得求助於官府,強制農民.

泥沙俱下、良莠不齊的內容促使人思考,這是一個教育我們自己的機會。

不怕不翻身,只怕不齊心。

結果,鑼齊鼓不齊,女方久等他不來,拂袖而去。

由於工作時間不固定,所以,每次跳舞,都鑼齊鼓不齊的。

經過導師按身高調整後,原本參差不齊的隊伍變整齊了。

第二種是空氣污染導致心律不齊

可是不管神人妖,總是其中良莠不齊,有好有壞。

粗糙的有缺口或V型凹痕的;參差不齊

字間距:字詞間的空位。可以是不齊行用的固定間距,或齊行用的活間距。

遙控器備不齊不對,付費配不行,借用還回來還不對。

水溝的兩側站滿了層次不齊的樹木,有修長的白楊和魁梧的河柳。

不過,有時也發現,這個社會閒居無聊之士奇多,智愚賢不肖齊來上網,使用互聯網的傢伙素質參差不齊,遂不可收拾地發酵出許多負面效應。

參加這次比賽的隊伍強弱涇渭分明,水準可説是近年來最參差不齊的一次。當今社會上的文化產品質量參差不齊

一切整理完畢之後,吳放歌又召集那兩個兵開會,只是那兩個兵故意*,鑼齊鼓不齊,召集了兩三次才成功。

失業這樣重要的因素也要被忽略掉,因為數據質量參差不齊,不具可比*。

不齊造句

見賢思齊,見不賢而思不齊焉。

在莊子的“齊物論”中,“齊”並沒有否定“不齊”,而正是以之為中介,“齊”的內涵才得到充分的展開。

這班學生因為稂莠不齊,所以管教不易。

院子裏錯落不齊地堆了一堆菜。

火星的表面參差不齊。學校正設法加強課業輔導,好讓學生程度參差不齊的現象獲得改善。

他説,以往他大老遠跑到機關辦事,領導經常“鑼齊鼓不齊”,有時還白跑一趟。

現在就像流浪*的毛髮一樣,參差不一,良莠不齊,全是分叉。

厚厚的嘴脣咧着,露出幾穎牙齒,參差不齊的。詩家清景在新春,綠柳才黃半未勻。半;多數。未勻:參差不齊。唐楊巨源。

一個矮胖子娶了一個無比高的老婆,別人笑他是否要爬雲梯,他得意道:一個高來一個低,情人眼裏出西施;只要功夫練得好,管他兩頭齊不齊

白骨地穴這條路是非常不好走的,低一腳高一腳,坑坑凹凹四邊不齊走的?己?要非常。

火星的表面參差不齊

“多米諾骨牌”就此推倒——元旦拉練,幾名老兵的背囊中“鑼齊鼓不齊”。

正是這三個質疑,讓羣眾對評議“最差口碑”幹部呼聲不來勁,讓*感到鑼齊鼓不齊的尷尬。

五、遙控器備不齊不對,付費配不行,借用還回來還不對。

發展*家對生物技術的吸收正逐漸增加,但仍參差不齊

本應飭禁,以裕民食,惟慮州縣禁令不齊,私燒仍不能免,而吏役需索,弊竇叢生。

不怕巨浪高,只怕槳不齊

參差不齊的圖沿征途中的坎坷

若是完成的好,保不齊宗主能讓自己凝丹。

機關制定了詳盡的活動計劃,但響應者寥寥,科研人員總以工作忙為藉口,不願意參加,組織活動也是鑼齊鼓不齊

左對齊 (右側不齊)

彎曲的,外形上有一點圓而非參差不齊,凹凸不平。

***時運不齊,命途多舛,穿個越尼瑪還遇到這種沒命的差事。

習與正人居之,不能無正也;猶生長於齊,不能不齊語也。賈誼

也不好説,靈界周天十六域,奇人輩出,保不齊有身懷絕技之輩。

經過導師按身高調整後,原本參差不齊的隊伍變整齊了。我班50人,英語水平參差不齊

我們班的同學來自市內不同的小學,因此開學時英語口語水平參差不齊

什麼導致了共感高紅細胞心律不齊和驚恐發作?

學生的基礎和學習能力都是層次不齊的,有些學生吃不飽,有些學生卻吃不透。

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