用育人造句子，“育人”造句

用真情教書，用真心育人。

婚育人口是新型生育文化建設中的生力*。

用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動。

四、教書育人是教師的神聖職責。

教育部委託金陵大學理學院在南京舉辦電化教育人員訓練班，“電化教育”名稱正式啟用。

他本人也數次被評為區級“三育人”先進個人。

有人説，語文是一個諄諄育人的智慧長者。

用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。

教育人要説服而不是壓服，往往壓而不服。

養育人類的孩子，代價高昂，在他們能夠*生存之前需要多年的養育。

廣州市鐵一中學校長周偉鋒:神一般的育人能力,體現在教育的慢功夫中。

花開花謝又一春，教壇奮鬥幾多載。教書育人多*苦，從不把功勞口上數。育得花朵結果實，育得小樹成棟樑。衣帶漸寬終不悔，只為教育人憔悴。又是一年節日到，願您全家幸福體康泰！

教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

今天，不生育人口是就業人口中增長最快的一部分。

人口日，提醒你，晚生育，人有益，利家庭，控人口，為國家，要計劃，育人口，要優化。世界人口日到了，願你快樂伴左右！好運隨你走！

不過我們會做的很好，只要我們教育人民，保持創新，如此等等。

不是境況作育人，而是人作育境況。

以智慧教書，用情感育人。

以德育人、安邦治國是他積極入世的教育目的。

要強化人文科學教育，培養具有民族精神的開拓型人才，就要用傳統人文精華強化道德教育，採用人文滲透教育促進以德育人。

在深職院的頂層設計中,文化育人、複合育人、協同育人“三育人”系統改革是核心,也是創新第三部曲的標誌。

要充分發揮德育的文化功能，優化育人環境，把堅持“三個面向”、培育“四有”新人作為高校德育工作的方向和目標。

高校教師是履行高等教育教學職責的*人員，承擔教書育人、提高民族素質的使命。

教書育人，要懂得精誠所至，金石為開的道理。

老師們要切實增強教書育人的責任感,以飽滿的工作熱情投身教育事業,為辦好讓*滿意的教育竭智盡力。

在培育國防生當代**人核心價值觀過程中,發揮大學校園文化的作用,讓國防生“時時受教育,處處受感染”,可以達到“蓬生麻中,不扶而直”的育人效果。

在所有一切有益於人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。

學校構建“分層次資助,因人施助,人人受教育”的幫困助學育人體系,截止今年6月,全校每一個家庭經濟困難學生都與學校簽訂了2005—2006學年受資助協議。

教育工作以育人為本，教育行政以廉政為先。

高品質的育人環境,一流的圖書館、文化館、普通教育、職業教育.

勤工助學作為一種教育經濟活動，隨着社會的進步與教育的發展，其“育人功能”在不斷增強。

家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

要教育人民自力更生，自給自足，解決生活問題。

藝術作品令人賞心悦目，才能達到感染人、教育人的目的。

強國必先強教，強教必先強師，國家的未來在於教育，教育的成敗在於教師。讓尊師重教永遠成為時代強音！祝教師節日快樂，為育人盡心，為強國效力！

計劃生育應貫徹，少生優生是根本，人口數量控制住，利國利民促發展，計劃生育應執行，人口素質是關鍵，健康聰明小寶寶，強我中華民興旺，執行計劃生育人人有責！

人以信立世，師以德育人。

人要培育人，其根幹在於師弟。

要圍繞社會主義核心價值觀培育踐行這一主線,強化正面宣傳教育,深化青年典型引領,分層分類開展活動,發揮文化涵育功能,加強實踐育人工作。

我們大力培育和弘揚社會主義核心價值觀,就是要發揮優秀傳統文化怡情養志、涵育文明的重要作用,用中華民族創造的精神財富來以文化人、以文育人。

2006年武漢市“*滿意的好醫生”,2007年華中科技大學“三育人獎”。

學生公寓管理中的育人功能包括管理育人、文化育人和服務育人。

一身正氣，踏實育人，公正廉潔，一生為師。

保育人士優先考慮，但林木採伐業也會考慮。

為教育事業鞠躬盡瘁，為培育英才嘔心瀝血，為傳播知識不辭*苦，為後代子孫樹立不朽豐碑，教書育人不求名利，教育事業平凡而又偉大！教師節到了，感謝老師們的默默付出，祝你們健康。

環境改造人，文化培育人，競爭激勵人。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這裏開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。

教書育人是教師的責任。

希望構建更加適合體育人才選拔的健全的考核制度，使體育高考制度更趨科學化和合理化。

教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

作為保育人士，他強烈反對為了其他用途毀壞郊野公園。

選擇環保的生活方式，成為保育人士。