用仿習造句子，“仿習”造句

在課內進行讀書方法的指導；在課外讓學生運用所學的讀書知識進行廣泛的閲讀，鼓勵學生把課外讀物中的精*片段或文章記錄下來，模仿習作，豐富學生的寫作知識。

接着，吉他手波瓦恩繼續向前奮進，將剛果音樂家的模仿習慣以及脾氣的暴躁（這些他們永遠都沒丟掉）進行了總結。