用對比實驗造句子，“對比實驗”造句

對比實驗揭示，鹼*電解液有利於苯*的降解。

通過與經緯儀對太陽光測量的對比實驗，得出測量精度，驗*了方案的可行*。

並通過模擬對比實驗結果，論*了融凍作用使砂金再生成礦。

對籃球普修課實施構建以學生為主體、教師為主導的互動教學的對比實驗研究。

目的：通過對熱緩釋袋和坎離砂對比實驗，尋求一種較理想的自熱恆温，使用攜帶方便的熨劑材料。

通過對比實驗，分析了山羊絨精紡工藝中條幹均勻度和捻度配置對織物雞爪痕的影響。

以複數概念為試驗教學內容，對113名高二年級學生進行對比實驗研究，剖析圖式對數學概念學習的影響。

對比實驗研究表明：聲強、輻照時間和頻率是影響破乳脱水率的主要因素，而實驗温度、工作方式、沉降時間等為次要因素。

結合實地調查數據與最大似然分類算法進行對比實驗，表明該模型比最大似然總體分類精度高16%。

而單卵雙胞胎間的得分明顯地比異卵雙胞胎的接近.研究人員對比實驗了視覺和一般物體的辨認和記憶能力上的不同.

通過定*分析得出某油田現場結垢物質為硫*鋇鍶垢；採用沉澱重量法，對幾種市售除垢劑與自制新型除垢劑qx進行了除垢效果對比實驗。

計算機模擬和在消聲室進行的自由場與人為設立兩個反*面情況的對比實驗都表明，該方法有效。

介紹了紅外抑制器兩種縮比模型的對比實驗。

大量對比實驗表明了本文跟蹤算法的有效*。

以感官品質為指標，採用對比實驗和正交實驗，優化蟲草浸提條件和產品*。

通過對比實驗，選擇了多孔結構的集流片並確定了正極板厚度為0。

以蓮藕為主要原料，通過正交實驗、單因素實驗及對比實驗，研究了軟包裝桂花糯米糖藕加工的新工藝。

實驗研究了氧化鐵塗衣磨料與未塗衣磨料的單顆粒抗壓強度和親水*；對分別用它們製成的塗附磨具（砂布）的磨削*能進行了對比實驗。

對比實驗結果表明，加裝減阻杆的根數不同，壓降的降低幅度也不同，最大降低幅度達50%以上。

在2006年，丹麥的科技大學主持了一項由272個對比實驗組成的研究。其對比的是廢品回收利用和廢品填埋各自帶來的效果。

完成了圓柱體和稜柱體樣件的對比實驗，*利用該觸鬚傳感器移動機器人能夠識別出外部對象的輪廓。

在對比實驗中，研究人員選取了用於農業生產的由聚乙二*丁二醇酯製造的微生物降解塑料薄膜。

經與實驗用碗形混砂機進行對比實驗，其混制的型砂*能達到了實驗用碗形混砂機的水平。

該文通過在暗室中進行的察覺閾限對比實驗，對飽和黃*及無**的察覺閾限對比進行了研究。

這樣，依照實驗方法，如果匹配的參考混合物由15%的正庚*和85%異**組成，那麼按照所用的實驗方法，對比實驗樣本的**值就是85 。

通過對實型鑄造與幹砂型鑄造澆注鑄件*能的對比實驗，探討了實型鑄造工藝技術特徵，並介紹了實型鑄造技術的優點存在問題及工藝應用範圍

同時用壓榨法進行紅松種仁不飽和脂肪*提取的對比實驗，結果顯示在實驗條件下其提取的收率要遠低於超臨界CO_2萃取法。

運用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法對高師體育*羽毛球普修課採用“互助式”教學法進行了多輪次的教學對比實驗。

結果表明，對比實驗法的實驗數據更接近理論值，最大偏差不超過

通過對比實驗，選擇了多孔結構的集流片並確定了正極板厚度為

通過前後對比實驗研究，來判斷學生評教方法對提高生物課堂教學評價的效果。

對比實驗表明，連續統快速傅里葉濾波方法比常規的時域濾波方法有更好、更快的濾波效果，解決了傳統快速傅里葉紅外光譜濾波的吉布斯現象。

計算機模擬和在消聲室進行的自由場與人為設立一、兩個反*面情況的對比實驗都表明，該方法有效。

結果:等距浸出法與杯法的數學模型相吻合，對比實驗也揭示兩法的試驗結果呈顯著*相關。

給出了典型實驗結果，與安徽省氣象局多普勒雷達進行了對比實驗，兩種方法測得的風廓線較為吻合.

選取了幾組缸體與配油盤進行對比實驗。

方法選擇瀋陽市新開河地表水（），採用紙片快速法與多管發酵法進行對比實驗。

結果：實驗室馴化的致倦庫蚊對敵百蟲抗*明顯低於野外採集的，對比實驗結果一致。

本文對三種窩形翅片管——單面球形窩、單面柱形窩、雙面球形窩與普通光滑平板式翅片管在吸風式直流風洞上進行了*能對比實驗研究。

通過一項英語寫作教學對比實驗，研究了同伴互評法對寫作焦慮的影響。

一百零通過鉑鉑銠熱電偶測温對比實驗，分析了熱電偶測温和基於比*原理的紅外鋼水連續測温系統的優劣。