用音感造句子，“音感”造句

以首調唱名法進行教學，有助於學生音程音感的建立。

以首調唱名法進行教學,有助於學生音程音感的建立.

一百零透過音程音感訓練方案應用於曲*學的實施，學生視唱及聽辨學習結果良好。

凌寒聽到林箐的聲音感到很煩，**地説:**騷夠了沒，***噁心。

當他用南方口音感歎雪糕（他經常開玩笑）時讓周圍的孩子笑趴下了。

女人的音感比男人好。

人們對她刺耳的嗓音感到十分厭惡。

探討學生對音程音感訓練方案應用於曲*學之反應.

透過音程音感訓練方案應用於曲*學的實施，學生視唱及聽辨學習結果良好。

放手去學英語吧，不過不要對自己的本地口音感到不好意思。

女孩子的聲音感受系統更加靈敏，她們能聽到更高頻率的聲音，也對聲音更加敏感。

探討學生對音程音感訓練方案應用於曲*學之反應。

已達到構建新疆特*的視唱練耳教學體系，培養“多元音樂耳朵”，最終讓學生在音感上真正做到具備“雙重樂感”甚至“多重樂感”。

我們發現女人最容易因另一個女人高亢、聽起來較為年輕的嗓音感受到威脅。

當你對外國佬的發音感到適應，還可以聽出發音之間的不同之後，開始融會貫通那些正確的發音。

語言學家也並不是對所有的聲音感興趣，他們只關注那些在語言交際中佔有一席之地、由人類的發音器官所發出來的那些聲音。

請不要對你在熱身時發出的聲音感到不滿。

嬰兒總是對鑰匙碰撞的聲音感到興奮。

接聽電話要保持微笑，因為對方可以從你的聲音感受到你的熱情。

我卻被水車流動的聲音感染。