用學習興趣造句子，“學習興趣”造句

學習動機，特別是學習興趣對學習活動起着推動作用。

要創造*地使用教具，激發學生的學習興趣。

目標設置教學能夠激發學生的學習動機，提高學生的學習興趣和學習自覺*。

學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。布魯姆。

結合學生的學習興趣，設疑解疑，是實施啟發式教學的關鍵。

調查結果表明，臨洮二中學生的化學學習興趣總體水平較高，主要表現在“因化學在高考中佔有重要地位”而產生的間接興趣和對化學實驗產生的直接興趣。

學生的學習興趣和意志品質屬於非智力因素的範疇。

培養學習興趣是引導學生學習入門的金鑰匙，這是促進學生主動發展的內在因素。

你首先得激發孩子們的學習興趣，然後再去教他們。

在公安法學教學中使用專題討論教學法，可以增強學習興趣、化難為易、提高效率、學以致用。

結果表明，採用短式網球教學入門、過渡球教學有利於激發學生學習興趣和更好地掌握網球技術。

家長讓孩子們上太多補習班，這是在拔苗助長[]，結果就會破壞他們的學習興趣。

尋找學伴一起練習口語。英語角是個不錯的地方，在那我們不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。

地理教育中學生非智力因素是由學生的學習興趣、學習習慣、情感、意志品質和價值觀等幾個方面組成，它們之間是相互影響、相互作用的。

透過遊戲、角*扮演、唱遊、話劇、個人演説、小組討論、辯論等等讓學生產生學習興趣。

結論：自制透明模擬根管模型可以滿足牙體牙髓病學前期實習根管治療教學的要求，提高學生學習興趣和*作技能，增強根管治療教學效果。

英語角是個不錯的地方，在那我們不但紫禁盛世可以練習口語，還可以交流英紫禁之巔語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。

針對這些問題採取了整合試題編寫，激發學習興趣，改進學習方式等教學對策，達到＂授人以漁＂的教學效果。

而在教學方法上，教師可以採用多媒體教學法、故事講述教學法、討論思辨教學法和親臨其境教學法，提高學生的學習興趣和學習積極*，從而獲得更好的教學效果。

用這種教學方法，教師不但可以吸引學生的學習興趣，同時還可以幫學生多説多練，也可以使學生在英語課堂上表現得非常活躍。

孩子的學習興趣不僅與學校老師的教學方式和方法有關，還與孩子的家庭環境有直接的關係。老師的教只解決了孩子“學”的問題，而家庭環境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養孩子的學習興趣不僅在於學校，而且應有家長的密切配合。

第三是使用先進的教學手段，變枯燥無味的書本為生動形象的知識，提高學生的學習興趣和教學質量；

現在，可以高興地説，自己的英語水平在這種強化訓練中不斷提高，並取得了可喜的進步，對英語的學習興趣和自信心也與日俱增。

針對如何提高學生的醫古文學習興趣，在教學過程中進行了一些改革，並將體會總結為“勤”、“精”、“變”三字。

實驗班學生的學習興趣明顯提高，英語口語成績也提高較多，而對比班期初和期末的情況看不出明顯的變化。

但材料的泛並不意味着泛得不着邊際，而是從網上選取的材料應對教材的內容有所擴展或補充，但也不是教材內容的簡單重複，重複會使學生覺得枯燥乏味，失去學習興趣。

課堂；設問；學習興趣；地理信息；反饋。

正確的學習方法，是提高學習效率、增強學習興趣的不二法門。

要創造*地使用教具,激發學生的學習興趣.

、提高孩子學習興趣的補習班,切不可盲目跟風,增加孩子的負擔。

每個課程都有一首激發小朋友學習興趣的主題歌和10個有趣的學習項目。

班會上，同學們就如何成立各科學習興趣小組的問題各抒己見。

小學階段主要解決學習興趣的問題，初中階段主要解決學習方法的問題，高中階段拼的才是勤奮。

文理科學生化學學習興趣有極其顯著的差異，理科學生明顯強於文科學生。

設計*實驗可以提高學生的學習興趣，培養多方面的能力，是無機化學實驗教學改革的重點。

充分認識第二語言習得的特殊規律，對發揮和培養學習者的學習興趣和優勢，使他們收到理想的學習效果都有促進作用。

因此，在英語教學過程中，對激發後進生的學習興趣動力及策略的進一步研究是十分必要的。

在教學實踐中，通過運用反推、類比和聯想、實驗等方式，可以激發學生的學習興趣和學習動機，是培養學生思維能力的好途徑。

學會利用“口訣法”和“歸納法”畫內力圖能簡化作圖過程，提高作圖的速度和作圖的準確*，也能提高學生的學習興趣和學習效率。

教師傳授知識，是給學生進行智力體*的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創造能力得以發展。通過智育，讓學生能夠養成良好的學習習慣和自學能力，並具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習一致，為他們今後終身學習奠定堅實的智力基礎。

實踐*，它對提高學生的學習興趣、擴大學生的知識面和縮短同學們從學校到生產單位的磨合期，很有益處。

如果教師能在教學中巧妙地預設疑問，利用學生的好奇心理，避實就虛地設置懸念，這樣就可以使學生產生濃厚的學習興趣，急於探知其中的奧祕。

因此，運用各種方法調動他們的學習興趣，使之樂學，高效掌握所學內容，便成為思想教育工作者的當務之急。

模擬的每項業務都靠學生親自處理，學生見到的是真憑實據，有新鮮感，學習興趣很高，實驗課堂很活躍。

研究結果顯示超過一半的受訪教師認為教師評分的標準、師的幽默感、師的服裝外表、師的學術聲望、生選課前的學習興趣、生年級、目的難易度、校設備、級大小、選修、目層級、目領域、室環境等十三項因素都會影響「生評鑑教師教學」結果。

學習興趣；教學模式；直觀教學；實踐*教學。

中師學校的學生，多數基礎知識差，沒有良好的學習習慣、沒有學習興趣，沒有明確的學習目的。

因為激發、培養學生的學習興趣是教學得以成功的重要條件。

老師要對學生因材施教，這樣才能提高他們的學習興趣。

國畫方面則以簡單的動物畫開始,如公鷄，*，熊貓，等,以提高學習興趣。

要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。

數學高材生指的是那些具有濃厚的數學學習興趣，高效率的數學學習過程，較強的*思考能力，同時取得較突出數學成績的學生。

信息技術可以激發學習興趣,誘發創造意識,鍛鍊發散思維和集中思維。

*課課堂教學採用討論式教學方法可激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，能引導學生進行自我教育，提高學生的思想道德素質。

通過實驗的方法對在運動解剖學教學中如何提高學生的學習興趣、培養學生的從師能力進行了研究。

通過創設成功的情境，增強學生的學習興趣，以達到提高職教地理教學的效率和教學的質量的目的。

那些到了高中還不想用功的孩子，就是因為家長從小第一把他的學習興趣破壞了，第二你沒有培植出他的理*。

尤其是對西方交誼舞，產生學習興趣。

而數學普通生是指數學學習興趣與數學認知成績一般，數學學習效率不高的學生。

在農村中學開展英語活動課，對於激發學生的學習興趣和提高學生的學習積極*很有益處。

教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

midi示範曲庫可輔助學生多種形式地練習鋼琴，從而提高學生對鋼琴的學習興趣和學習效率，大大增強教學效果。

對於青少年來説，艱苦奮鬥是一種樸素的認知態度和健康向上的學習興趣。

通過教學實驗，發現在排球教學中應用運動表象訓練能激發學生的學習興趣，提高教學質量，是一種積極有效的教學方法。

無論哪種情況，這些*學生申請轉校的原因，不過乎學習興趣的養成，燃起了對更高學術目標的追求。

因此，要注重激發學習興趣，讓學生“向學”；

學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。

大學小心翼翼地將我們與外界活動隔開，這樣最容易打擊學習興趣，阻礙學習進步。

教導處的商豐麗老師説,如果學生喜歡一位老師,上課聽講就會十分認真,學習興趣也會隨之提高。

為了激發學生的學習興趣，提高教學質量，我們對無機化學實驗課程的教學內容、教學方法和成績考核等方面進行了改革，並收到了較好的效果。

其授課只是照本宣科罷了，單調乏味，底子不能導致聽課同學的學習興趣，缺乏一種教與學之間的協調功效。

醫古文教學歷來難度較大，學生學習興趣不高，學習效果差。

迴歸歷史學科的本真，培養大學生的學習興趣，是提高課堂教學效果的重要方式。

參加數學建模比賽的經歷更加激發起我的學習興趣，使我在學習數學理論的同時更加註重它們的應用*。

查普曼説：“存在着一種危險：一些教師正在被冀望於嚴格遵循他們的教案，而不是運用他們的職業判斷來順應小孩子的學習興趣。”

化學是一門實驗科學，作為職業中學的化學教學更應重視實驗教學，激發學生的學習興趣。

具體介紹了通過英語歌曲的學習，可以豐富知識、陶冶情*、增加英文學習興趣，並且學生可以靈活多樣地運用語言，從聽、説、讀、寫、譯上有效地克服了英語學習中的困難。

高職生學習動力不強，學習興趣不濃，源於高職生學習動力系統的結構受損和功能失調。

課堂上教師對學生答問的評價水平，對課堂教學的質量、進程，對學生的學習興趣及情感等有重要影響。

首都師範大學教育技術系副教授喬愛玲博士認為，藉助電腦遊戲的方式是以往國學教學的升級，身臨其境式的學習可以激發學生的學習興趣。

二是增強學習興趣，調動學習熱情，使學生好學樂學；

結論：關注學生學習興趣，提高理論聯繫臨牀的護理實踐能力，促進教學相長。