閲讀材料，完成下面題目（10分）32．用斜線給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）子厚之貶其憂悲憔悴之歎發...

問題詳情：

閲讀材料，完成下面題目（10分）

32．用斜線給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）

子厚之貶其憂悲憔悴之歎發於詩者特為*楚憫已傷志固君子所不免然亦何至是卒以憤死。未為達理也。惟淵明則不然，當憂則憂，遇喜則喜，忽然憂樂兩忘，則隨所遇而皆適，未嘗有擇於其音。所謂超世遺物者，要當如是而後可也。觀二人之詩，以意逆志，人豈難見？以是論賢不肖之實，亦何可欺也！

33．文中的子厚是誰？請寫出他的一篇作品。（2分）

34．作者説“觀二人之詩”可以“論賢不肖之實”，根據文意，説説二人之“賢”“不肖”的具體表現。（2分）

【回答】

【*】

32．子厚之貶／其憂悲憔悴之歎發於詩者／特為*楚／憫已傷志／固君子所不免／然亦何至是／卒以憤死。

33．柳宗元　　例：《捕蛇者説》《小石潭記》等。

34．陶淵明忘懷憂樂，隨遇而安；柳宗元不能忘懷憂樂，不能通達事理。

【解析】

32．

試題分析：斷句要先理解句子的大體意思，最好能根據句子的意思來斷句。當然，也可結合相關的信息來斷句。一是可注意句中的名詞，也就是確立其在句中的主語或賓語。二是借住文言虛詞，比如用於句首或句末的文言虛詞，如“者”“固”“然”等也是斷句的有效依據。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

33．

試題分析：子厚是柳宗元的字， 唐代河東郡（今山西運城永濟）人，[1]世稱“柳河東” “河東先生”。著名唐代文學家、哲學家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導唐代古文運動，並稱為“韓柳”。與劉禹錫並稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應物並稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏， 並稱為 “唐宋八大家”，為唐宋八大家之二。其作品選入中學課本的比較多，寫出其的一篇作品應不成問題。

考點：識記重要文化常識。能力層級為識記A。

34．

試題分析：能讀懂得文言中的句子意思，回答出問題就不成問題。“子厚之貶，其憂悲憔悴之歎發於詩者”“未為達理也”“惟淵明則不然，當憂則憂，遇喜則喜，忽然憂樂兩忘，則隨所遇而皆適，未嘗有擇於其音。”。知道這些句子的意思，就能概括並得出*：柳宗元：不能忘憂悲，不能達於事理；陶淵明：憂樂兩忘，隨遇而適。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：文言文閲讀 單元測試

題型：文言文閲讀