閲讀下面的文字，完成小題。胖子和瘦子（俄）契訶夫在尼古拉鐵路的一個火車站上，兩位朋友，一個胖子和一個瘦子，相遇...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。
胖子和瘦子
（俄）契訶夫
在尼古拉鐵路的一個火車站上，兩位朋友，一個胖子和一個瘦子，相遇了。胖子剛剛在火車站餐廳裏用過午餐，兩片油亮亮的嘴脣像熟透的櫻桃一樣，渾身散發着白葡萄酒和香橙花的氣味。瘦子剛從火車上下來，拿着皮箱、包裹和硬紙盒，身上有一股火腿腸和咖啡渣的氣味。在他背後站着一位下巴很長的瘦女人，那是他妻子；還有一個細高個子的中學生，眯着眼睛，那是他的兒子。
“波爾菲裏！”胖子看見瘦子，叫起來，“真是你嗎，我的朋友？有多少個冬天、多少個夏天沒見面了！”
“哎呀！”瘦子驚呼道，“米沙！小時候的朋友！你這是從哪兒來呀？”
兩位朋友互相擁抱，一連吻了三次，然後彼此打量着，眼睛裏含滿淚水。兩人都感到又驚又喜。
“我親愛的！”瘦子吻過胖子後開始説，“這可真沒有料到！嗯，你倒是仔細瞧瞧我！你還是那麼一個美男子，跟從前一樣！還是那樣氣派，喜歡打扮！天啊，是你呀！嗯，你怎麼樣？發財了吧？結婚了吧？我已經成家了，你看……這是我的妻子路易莎，孃家姓萬岑巴赫……她是新教徒……這是我兒子納法奈爾，中學三年級學生。納法尼亞①，這位是我小時候的朋友，中學同班同學！”
納法奈爾猶豫一下，摘下帽子。
“中學同班同學！”瘦子接着説，“你可記得，同學們當時怎麼拿你開心的？給你起了一個外號，叫赫洛斯特拉特②，因為你用香*把公家的一本圖書燒了一個洞。我的外號叫厄菲阿爾特③，因為我喜歡告密。哈哈……那時候咱們都是小孩子哩！你別害羞，納法尼亞！你走過來呀……噢，這是我的妻子，孃家姓萬岑巴赫……新教徒……”
納法奈爾猶豫一下，轉到父親背後去了。
“喂，朋友，你生活得怎麼樣？”胖子熱情地望着朋友，問道，“在哪兒供職？做多大的官啦？”
“在供職，我親愛的！升了八品文官，已經做了兩年了，還得了一枚聖斯坦尼斯拉夫勛章。薪金不高……咳，那也沒關係！我妻子給人上音樂課，我呢，工作之餘用木料做*盒。很精緻的*盒呢，我賣一盧布一個！若是有人要十個或十個以上，你知道，我就給他便宜點。好歹能維持生活。你知道，我原來在部裏的一個廳做科員，現在把我調到這裏任科長，還是原來那個部……往後我就在這裏工作了。噢，你怎麼樣？恐怕已經做到五品文官了吧？啊？”
“不，親愛的，你還要説得高一點才成，”胖子説，“我已經是三品文官了……有兩枚金星勛章了。”
瘦子突然臉*煞白，呆若木雞，然而他的臉很快就往四下裏扯開，做出頂歡暢的笑容，彷彿他臉上和眼睛裏不停地迸出火星來似的。他把身體縮起來，哈着腰，顯得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬紙盒也都在瑟縮，好像現出皺紋來了……他妻子的長下巴越發長了。納法奈爾挺直身子，做出立正的姿勢，把制服的鈕釦全都扣上……
“大人，我……非常榮幸！您，可以説，原是我兒時的朋友，忽然間，青雲直上，做了這麼大的官，您老……嘻嘻。”
“哎，算了吧！”胖子皺起了眉頭，“何必來這種腔調！你我是兒時朋友……何必來這一套官場裏的奉承！”
“哪兒行呢？……您怎麼能這麼説？大人……”瘦子縮得更小了，“嘿嘿”陪笑道，“多承大人體恤下情，使我如蒙再生的甘露……大人，這是犬子納法奈爾……這是賤內路易莎，算是新教徒……”
胖子本想反駁他幾句，但看到瘦子那副誠惶誠恐、阿諛諂媚、低三下四的*相，三品文官直噁心。他扭過臉去不再看瘦子，向他伸出一隻手告別。
瘦子握握那隻手的三個指頭，一躬到地，嘴裏發出“嘻嘻”的笑聲。他妻子眉開眼笑。納法奈爾“喀嚓”一聲，收腳敬禮，把制帽掉到了地上。一家三口都驚喜交加。
一八八三年十月一日
[注]①納法尼亞：納法奈爾的愛稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚名於世，在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波蘭*隊入境。
7．下列對這篇小説的寫作手法及其作用分析不正確的一項是（ ）
A．胖子説“我已經做到三品文官……”並不突兀，因為小説前文已有伏筆，對人物的身份已有暗示。
B．小説用瘦子的妻子和兒子這兩個次要人物來陪襯主要人物，使主要人物形象更真實，內涵更豐富。
C．小説後半部分對瘦子進行了充分的肖像描寫與心理描寫，活畫出瘦子一副低賤、諂媚的奴才相。
D．作者用簡筆勾勒瘦子妻子的形象，“下巴很長”現其外貌，“長下巴越發長了”則可表現她當時的惶恐。
8．下列對納法奈爾形象的分析，正確的兩項是（ ）
A．他挺身立正、收腳敬禮的動作，突出表現了權利崇拜的思想已深入孩子的靈魂。
B．初次見面，他摘帽行禮已略顯勉強；“轉到父親背後”則更體現了他的羞*、冷漠。
C．小説中描寫納法奈爾先後兩次“猶豫”，都僅僅是為了表現出他對陌生人的敬畏。
D．作者描寫他趨炎附勢的行為，意在抨擊當時沙皇俄國中學階段人格教育的缺失。
9．下列關於這篇諷刺*小説的寫作意圖，表述不正確的兩項是（ ）
A．相比於達官貴人，小人物低三下四的心理更具現實*和普遍*，通過瘦子更能折*出當時俄國畸形的社會心理。
B．作者打破傳統的“批判達官貴人”的寫法，以原本令人同情的小人物作為批判的對象，角度獨特，使文章更有可讀*。
C．作者批判了沙皇統治時期社會等級分明，上層社會達官貴人飽食終日，小人物備受壓抑、難以生存的社會現實。
D．與《變*龍》一樣，本文聚焦小人物，借展示小人物的畸形心理來抨擊當時社會不公正的現狀，使小説更具批判*。
10．下列對小説的分析和概括，正確的兩項是（ ）
A．小説開篇寥寥數語就交代了故事發生的地點、涉及到的主要人物和事件的起始，語言雖簡潔，能激發讀者的閲讀興趣。
B．小説揭示的社會問題是嚴肅的，但作品中夾雜着許多幽默、滑稽的成分，給人一種輕鬆的感覺，削弱了小説批判的力度。
C．小説情節離奇曲折，作者運用大量的細節描寫對人物進行刻畫，使人物形象更具鮮明的個*和典型*，增加了藝術魅力。
D．雖有兩個主要人物，但瘦子是描寫的重點；作者對他前後的態度使用了誇張、對比的寫法，使人物形象更加鮮明突出。
【回答】
7．C
8．AB
9．CD
10．AD
【解析】
7．
試題分析：C沒有對瘦子進行心理描寫。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：C項“都僅僅是為了”“敬畏”錯誤；D項“意在抨擊當時沙皇俄國中學階段人格教育的缺失”有誤，文中沒有涉及教育問題。
考點：分析人物形象。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：C項“上層社會達官貴人飽食終日，小人物倍受壓抑，難以生存”不當；D項“抨擊當時社會不公正的現狀”原文沒有體現。
考點：分析作者的創作背景和創作意圖。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：B項“削弱了小説批判的力度”不當，C項情節並不“離奇曲折”。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
