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問題詳情：
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況鍾傳
況鍾，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補之。鍾用尚書蹇義、胡濙等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。
蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鍾乘傳至府，初視事，羣吏環立請判牒。鍾佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我行。若輩舞文久，罪當死。”立捶殺數人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鍾乃蠲①煩苛，立條教，事不便民者，立上書言之。
當是時，屢詔減蘇、鬆重賦。鍾與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十餘萬石。凡忱所行善政，鍾皆協辦成之。所積濟農倉粟歲數十萬石，振荒之外，以代居間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識民善惡，以行勸懲。又置通關勘合簿，防出納奸偽。置綱運簿，防運夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺餘力。鋤豪強，植良善，民奉之若神。
先是，中使織造②採辦及購花木禽鳥者踵至。郡佐以下，動遭笞縛。而衞所③將卒，時凌虐小民。鍾在，斂跡不敢肆，雖上官及他省過其地者，鹹心憚之。
鍾雖起*筆，然重學校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻詩於鍾。鍾欲薦之，或為匿名書毀亮。鍾曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司務。
初，鍾為吏時，吳*平思忠亦以吏起家，為吏部司務，遇鐘有恩。至是鍾數延見，執禮甚恭，且令二子給侍，曰：“非無僕隸，欲籍是報公耳。”思忠家素貧，未嘗緣故誼有所幹。人兩賢之。
鍾嘗丁母憂，郡民詣闕乞留。詔起復。正統六年，秩滿當遷，部民二萬餘人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進正三品俸，仍視府事。明年十二月卒於官。吏民聚哭，為立祠。 鍾剛正廉潔，孜孜愛民，前後守蘇者莫能及。
(節選自《明史》卷一六一)
【注】①蠲( juān)：免除 ②織造：明代督管絲織染業的職官，常以宦官擔此任。 ③衞所：明初的*隊制度，這裏指駐*。
13．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）
A．初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。 奇：奇怪
B．吏大喜，謂太守暗，易欺。 暗：昏暗，糊塗。
C．嘗置二簿識民善惡，以行勸懲。 勸：勸勉，鼓勵。
D．鍾雖起*筆，然重學校，禮文儒，單門寒士多見振贍。 起：出身
14．以下句子分別編為四組，全都表明況鍾當官縝密嚴整的一組是 （ 3分 ）
①思忠家素貧，未嘗緣故誼有所幹。②然重學校，禮文儒，單門寒士多見振贍。
③置館夫簿，防非理需求 ④鍾與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十餘萬石
⑤鍾嘗丁母憂，郡民詣闕乞留。 ⑥置通關勘合簿，防出納奸偽
A．①②④ B．①③⑤ C．③④⑤ D．②③⑥
15．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A．況鍾免除苛捐雜税，定立教民條文，事情對朝廷不利的，立即上書朝廷講明。
B．當初況鍾為吏員時，吳*人平思忠對況鐘有恩。這時況鍾多次請見，對待他禮節非常恭敬，並且讓自己的兩個兒子到思忠屬下作事。
C．有個名叫鄒亮的人，獻詩給況鍾，有人寫了匿名書信詆譭況鍾，況鍾説道：“這是想讓我更快地幫鄒亮成名。”當即奏明朝廷。
D、況鍾開始處理事務時，圍立的羣吏在四周請他寫判牒。況鍾裝作不懂，向左右請教詢問，一切按照屬吏們的意圖去辦。
16．請把文言文閲讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（9分）
（1）立捶殺數人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。（3分）
（2）鋤豪強，植良善，民奉之若神。（2分）
（3）鍾剛正廉潔，孜孜愛民，前後守蘇者莫能及。（4分）
17．用斜線（/）給下面短文斷句。（不得多於6處）（3分）
凡王者之德在行之何若設未得其當雖十易之不為病要於其當不可使易也而況以其戲乎？
【回答】
13．A
14．D
15．C
16．（1）當即下令打死幾個人，將屬僚中貪賤暴虐庸闇懦弱的全都痛斥一番。（斥，1分；定語後置句式1分；大意1分）（2）鏟鋤豪強，扶植良善，民間將他奉若神明。（植，1分；良善，活用1分；大意1分）（3）況鍾剛正廉潔，孜孜愛民，在他前後任蘇州知府的都比不上他。（莫，1分；及，1分；大意1分）
17．凡王者之德/在行之何若/設未得其當/雖十易之不為病/要於其當/不可使易也/而況以其戲乎？
【解析】
13．
試題分析：解答此題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境，以確定正誤。其中，A項的“奇”解釋有誤，應是意動用法，“以……為奇”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
14．
試題分析：解答此題，要緊扣題幹中“全都表明況鍾當官縝密嚴整的一組”這個要求，對題中所列舉的六句話逐一仔細審查它們是否合乎要求。不難發現，①講的是“樹正氣”的問題，⑤講的是“感恩”之事，⑥講的是況鐘的剛正：它們都不合題幹要求，因此凡含此三句的選項都不是正確*。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
15．
試題分析：解答此題，可將各選項文字同文本相關部分進行認真比較，以發現異同，確定正誤。其中，C項錯誤在於，匿名信詆譭的不是況鍾，而是是鄒亮。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
16．
試題分析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的“斥”即痛斥，嚴厲批評；“屬僚之貪虐庸懦者”是定語後置句，翻譯時應變為“貪虐庸懦的屬僚”。第（2）句中的“植”是“扶植”之意；“良善”是形容詞活用做名詞，應譯為“良善的人”。第（3）句中的“莫”作不定代詞，“沒有誰”之意；“及”即“趕得上”之意。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
17．
試題分析：給文言斷句，應在粗知大意的基礎上進行。然後主要依據語段中的動詞（包括動詞的賓語、補語和主語）及其他特殊詞語。題中，動詞“在”的主語是“王者之德”，補語是“行之何若”；動詞“得”的賓語是“其當”；“ 雖十易之不為病”是個轉折關係的句子；虛詞“也”是句末標誌；“而況……乎”是固定句式。（譯文：大凡君王道德的好壞，在於看他的行事怎樣。假使不恰當，即使十次改變他的話也不算錯。關鍵在於恰當，不可輕易從事，又何況是憑着君王一句開玩笑的話呢？）
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】況鍾，字伯律，是*西靖安人。起初為尚書呂震屬吏，呂震對他的才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官。後來又升為郎中。宣德五年，明宣宗因為感到各地郡守大多不能稱職，又恰逢蘇州等九府缺少知府，這九府都是重要難治之地，於是命令六部及都察院大臣推薦屬下廉正有能力的官吏補各府的空缺。況鍾由於得到尚書蹇義、胡濙等人舉薦，升任蘇州知府，宣宗特賜誥敕而派遣他前往。
蘇州地區賦役繁重，豪強猾吏舞文弄墨以奸求利，是號稱最難治理之地。況鍾乘驛站車馬來到蘇州府。他開始處理事務時，羣吏圍立在四周請他寫下判牒。況鍾裝作不懂，向左右請教詢問，一切按照屬吏們的意圖去辦。羣吏大喜，説知府昏暗好欺騙。過了三天，況鍾召集羣吏責問他們道：“前某件事應該辦，你們阻止我；某件事不該辦，你們強讓我去作。你們這羣人，舞文弄墨已久，罪該處死。”當即下令打死幾個人，將屬僚中貪賤暴虐庸闇懦弱的全都痛斥一番，全府上下大為震動，全都奉法行事。況鍾於是免除煩擾苛細的賦税，定立教民條文，事情有不便於老百姓的，立即上書朝廷講明。
當時，多次下詔減輕蘇州、鬆*的重賦。況鍾和巡撫周忱精心計劃，奏免賦税七十餘萬石。凡是周忱所推行的善政，況鍾都協助大力辦成。所積累的濟農倉存粟每年有幾十萬石，用來振濟災荒之外，還用來代交民間雜辦賦役(或：代為支出平常的辦事費用)和拖欠的租賦。況鍾為政，纖悉而且周密，他曾設置兩本簿籍記錄鄉民的善惡，用來進行勸善懲惡；又設立通關勘合簿，防止出關入關時行奸作偽；設立綱運簿（綱：唐、宋時成批運輸貨物的組織。綱運：成批運送大宗貨物。每批以若干車或船為一組,分若干組,一組稱一綱），防止運夫偷盜侵沒；設立館夫簿，防止無理的需求。他興利除害，不遺餘力，鏟鋤豪強，扶植良善，民間將他奉若神明。
以前，太監奉使織造採辦和購求花木禽鳥的接踵而至，府中僚佐以下官吏，動不動便遭他們綁打。又有衞所將士*卒，時常欺凌百姓。況鍾到任後，都收斂行跡不敢再放肆。即使是上級官員和其他省的官吏經過蘇州的，也都從心裏對況鐘有所畏懼。
況鍾雖然出身於*筆吏，卻重視學校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。有個名叫鄒亮的人，獻詩給況鍾，況鍾想要推薦他，有人寫了匿名書信詆譭鄒亮，況鍾説道：“這是想讓我更快地幫鄒亮成名。”當即奏明朝廷，朝廷召授鄒亮吏、刑二部司務，後升任御史。
當初況鍾為吏員時，吳*人平思忠也由吏員起家，任吏部司務，對況鐘有恩。到這時候況鍾多次請見，對待他禮節非常恭敬，並且讓他的兩個兒子到自己屬下作事，説：“並非我沒有僕役，這是想借此報答您。”平思忠家素來貧寒，從來不靠舊交情而有所請託。人們稱讚他們兩人都是賢德之人。
況鍾曾遭母喪，府中百姓前往朝廷請求他留任，朝廷為此下詔命他戴孝起復留任。正統六年，況鍾任期已滿應當升遷，府中百姓二萬餘人，前往巡按御史張文昌投訴，請求讓況鍾繼續任職。英宗下詔進況鍾食正三品俸祿，仍然留任知府。次年十二月，況鍾死於任上。蘇州府吏民相聚哭悼，為他立祠致祭。況鍾剛正廉潔，孜孜愛民，在他前後任蘇州知府的都比不上他。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
