閲讀下面的選文，回答1-3小題。“基因編輯脱靶”檢測難①小女孩麥蕤出生後不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫生告...

問題詳情：

閲讀下面的選文，回答1-3小題。

“基因編輯脱靶”檢測難

①小女孩麥蕤出生後不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫生告訴她的父母像這種單基因遺傳疾病，人類還有很多種，常見的有血友病、白化病等，現在科學界和醫學界嘗試用基因編輯解決人類存在的約7000種這樣的疾病而對於麥蕤的治療，醫生正是準備利用基因編輯技術“剪去”那個令她承受病痛的“壞基因”。醫生所説的“基因編輯技術”，將是未來醫院經常使用的一種醫學*作。

②醫生向麥蕤的父母親人介紹説：基因編輯是一種能夠對目標基因進行“改變”的醫學技術，它像一把“手術*”，可以對特定DNA片段進行移除、植入等。科學家和醫生利用比較成熟的基因編輯技術，可以進行“刪除”“複製”粘貼”等基因編輯*作。同時，醫生還聲明，基因編輯也有失手的時候，存在一定的風險*。

③基因編輯如果失手，即稱為“基因編輯脱靶”。就像我們在用阻擊*進行*擊的時候。對目標設定了靶心。雖然*擊前進行了充分的瞄準。但是打出去的子*卻沒有*在應有的位置。而是打到了心之外，有時甚至打到了目標之外，造成脱靶。導致“基因編輯脱靶”的原因，存在兩種可能第一種可能是需要編輯的基因沒有成功編輯，第二種可能是錯誤地編輯了不該編輯的基因。

④基因脱靶的存在，讓人們產生了憂慮：隨着人類的基因編輯能力越來越強大，會不會由於基因編輯脱靶而導致綠巨人那樣的怪物出現？這樣的擔憂並非多餘，因為脱靶的基因編輯*作，很可能會製造出類似“綠巨人”的怪物基因序列。

⑤在基因編輯應用中，如果被編輯的對象是植物或實驗用魚類、小鼠等小動物，那麼即使編輯出錯，只要及時發現並及時將其徹底銷燬，一般不會對人類世界造成危害。但如果是對人類進行基國編輯，即使是極小概率的“脱靶”也可能會造成很大的問題，因為你不可能把一個活人銷燬，即使是已經在他(她)身上發生了基因編輯脱靶，也要讓其繼續生存，這樣其身體中存在的改變後的基因序列，會不斷髮揮作用可能會出現意想不到的結果。

⑥問題來了，如果能夠及時發現基因編輯脱靶的問題，然後進行再次基因編輯，消除基因脱靶的錯誤後果，直至達成基因編輯的理想結果，是不是就安全了呢？*是基本肯定的。這樣一來，對基因編輯是否脱靶進行檢測，就成為科學界需攻克的一項課題。

⑦科學家經過長期的研究後發現，在進行基因編輯的過程中，檢測是否發生了基因編輯脱靶，是非常困難的。對於這個問題，一位基因遇傳學專家作出瞭解釋。

⑧“人們提出過多種檢測基因脱靶的方案，但是，都不太適合檢測單核苷*的差異。”對此，他以電腦文本的編輯打比方説:“我們在編輯一段文本時，如果刪除一個字，那麼應該如何確定編輯後的文本跟預想的一樣呢？理想情況下，需要跟編輯前的一個原始文本進行比較。”

⑨那麼同理，在基因編輯中，科學家將樣本細胞分成兩組，一組做基因編輯，一組不做，最後再測定兩組細胞的基因序列。此時，除了被確定編輯的目標基因發生變化外，被確定無需編輯的其他基因在理論上應該是相同的，如果這部分基因出現了差異，就有可能是基因編輯脱靶導致。

⑩“但是個體生命是非常複雜的，由於單核苷*多態*，我們找不到一個明確的原始樣本進行比較，這也是生物多樣*的特點決定的。”這位專家説。

⑪另外，在進行基因測序時需要：大量樣本，需要將祥本細胞進行體外擴增，也就是大量複製。而在增過程中，又會帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進行基因測序雖能獲得檢測結果，但在對結果的分析中會難以分辨到底是發生了基因編輯脱靶，還是發生了基因突變。

⑫所以，對於基因編輯脱的檢測，目前在理論上是可行的，但是在實踐中卻很難*作。對此，科學家們並未放棄，他們仍在繼續探索，直到找到一種能夠準確測定基因脱靶的方法為止。

(節選、改編自《源科普短文》)

1．檢測基因脱耙為什麼非常困難？請從文中概括原因。

2.第③段中劃線部分運用了哪種説明方法？起到了什麼作用？

3.這篇文章運用了什麼説明順序？請具體説明。

【回答】

1.由於單核苷*多態*，找不到明確的原始樣本進行比較。樣本細胞進行體外擴增時，會帶來一定概率的DNA突變。

【解析】試題分析：考查對文章內容梳理和分析概括能力。閲讀文章，在整體感知文章內容的基礎上，梳理文章的説明層次結合題目要求，篩選相關的語句概括作答。本題作答可結合文章第10、11段中的“但是個體生命是非常複雜的，由於單核苷*多態*，我們找不到一個明確的原始樣本進行比較，這也是生物多樣*的特點決定的”“另外，在進行基因測序時需要大量樣本需要將樣本細胞進行體外擴...會帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進行基因測序雖能獲得檢測結果，但在對結果的分析中會難以分辨到底是發生了基因編輯脱靶，還是發生了基因突變”來概括作。

2.打比方。用*擊打比方，使*的基因編輯脱靶原理變得通俗易懂，將説明的對象變得生動、形象、具體、有趣，表達得更清楚、更明白。

【解析】試題分析:考查説明方法及其作用。常見的説明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用説明等。各種説明方法的目的都是為更準確、更形象地説明事物的特點。文章第3段畫線句子運用了打比方的説明方法，把“基因編輯脱靶”比作“*擊”，用生活中人們熟悉的事物來説明*的基因編輯脱靶原理，使説明的內容變得通俗易懂，生動形象，形象而生動地説明了“基因編輯脱靶”這一原理。

3.邏輯順序。本文圍繞“基因編輯可能會脱靶”“需要檢測基因編輯脱靶”“檢測基因脱靶非常困難”等問題，按照事理的內部聯繫和人們認識事物的過程，安排説明順序，言之有序，條理清晰。

【解析】試題分析:本題考查對文章內容的理解。分析文章使用的説明順序，要從分析文章的層次結構、準確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先説明了什麼，又説明了什麼，接着再説明了什麼，把每一個部分簡要概括出來，然後從概括出來的提綱中分析作者説明的思路，從而理清文章的説明順序。本文圍繞“基因編輯可能會脱靶”“需要檢測基因編輯脱靶”“檢測基因脱靶非常困難”等問題，按照事理的內部聯繫和人們認識事物的過程來安排文章的説明，採用的説明順序是邏輯順序。

知識點：科普類文本閲讀

題型：現代文閲讀