現代文閲讀*日報評論部：誰來加厚信息時代的文化土層？——創造一個更好的*新技術是偉大的“改變者”。如果以山...

問題詳情：

現代文閲讀

*日報評論部：誰來加厚信息時代的文化土層？

——創造一個更好的*

新技術是偉大的“改變者”。如果以山峯為喻，從山腳的村歌社鼓，到山巔的陽春白雪，不同層次、不同人羣、不同類型文化構成的羣落，拼貼出文化*的四季春秋。而信息時代的到來，為文化的層巒疊嶂架起高速索道，不必費力攀爬，便可悠遊其間、覽盡風光。

打開微信“朋友圈”，能看到一個完整的文化微縮景觀：既有“小清新”，也有“情懷黨”；既有痛心質問“傳統文化怎麼了”，也有娓娓道來“告訴你真實的美國”；既能看到古典樂迷的“高大上”，也能看到各種“非主流”……每個人都有不同的價值偏好和審美趣味，他們是文化景觀的觀看者，也是文化風尚的製造者。

然而，新技術的生死時速，是否會縱容“所見即所得”的膚淺，帶來“既得繁花，亦生野稗”的亂象？已經有人痛心文化空氣的日益稀薄，認為*正在進入文化上的“小時代”。圖書館修得越來越好，好書和讀書人卻越來越少；實體書店和報刊亭逐漸凋零，城市正失去文化之肺……難怪有人疾呼，從電腦和手機中拯救閲讀吧！甚至説拔掉網線、關閉手機，才能回到真正的文化生活。

事實上，翻閲近幾個世紀的文化史，幾乎每一次技術手段升級，都會引起文化焦慮。海德格爾以哲人姿態發問：技術化的時代文明千篇一律，是否還有精神家園？美國學者羅斯扎克更一針見血：相比在黃昏時分去附近的咖啡館，網絡真的能更有效交流思想？哲人的憂思從另一個角度給出歷史的慣例：越是缺少文化話語權的草根，越能更早擁抱新的文化場；越是在原有格局中掌握話語權的精英，越是更晚接受新事物。看看互聯網，微博是近6億網友鼎力支撐的輿論廣場，微信是無數中產白領*互動的文化領地。在抱怨新技術讓信息碎片化、文化淺表化時，誰願用理*的思維、*的智識、人文的情懷，主動涵養席捲天下的網絡文化？文化之河能否源遠流長，乃是取決於“最低水位”，誰來為時代的文化河牀築土培基，加厚信息時代的文化土層？

學者説，當代*正在“共時*”經歷着傳統、現代與後現代。歷史上前所未有的快速現代化和城市化的進程，反映在文化領域，將使我們在相當長時間內，面對傳統與現代並存、高雅與“低俗”共舞的現象。對大眾審美和信息時代的到來，主流文化的建設者不必過分沉溺文化鄉愁、傷感於“吾道衰也”，也不能閉關自守、以和大眾文化劃清界限來標榜自我，但應該防止文化上的劣*驅逐良*，為整個社會的文化水位劃定*戒線，並擔任守護者。“士志於道”曾是*文化和*文人的光輝傳統，一代代士人無不“以天下風教是非為己任”。為時代的文化河牀築土培基，理應是當代文化人的歷史使命。

古人云，“雖世殊事異，所以興懷，其致一也”。時代變遷，技術條件升級，人心向善向美的文化情懷不會改變。我們要以更積極的態度、包容的氣度、淵博的深度，加厚信息時代的文化土層。通過“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化*。

（摘自《*日報》，有刪改）

8．下列表述不符合原文意思的一項是（    ）

A．信息時代，價值偏好和審美趣味不同的每個人都是文化景觀的觀看者和文化時尚的製造者。

B．文化空氣日益稀薄，使一部分人十分痛心，這些人甚至認為*正在進入文化上的“小時代”。

C．任何一次技術手段升級，都會引起文化焦慮，這是近幾個世紀以來文化史上所特有的現象。

D．用理*的思維、*的智識和人文的情懷，主動涵養網絡文化，加厚信息時代的文化土層。

9．下列理解不符合原文意思的一項是（   ）

A．當今物質條件越來越好，但好書和讀書人越來越少，有人疾呼，從電腦和手機中拯救閲讀。

B．海德格爾等人的憂思表明，擁有文化話語權，草根精英能更早接受新事物、擁抱新的文化場。

C．信息時代文化共存，主流文化建設者應防止文化的劣*驅逐良*，為文化水位劃定*戒線。

D．受快速現代化和城市化進程影響，文化領域長時間內傳統與現代並存、高雅與“低俗”共舞。

10．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（   ）

A．不必過分沉溺文化鄉愁，不閉關自守，這是大眾審美和信息時代主流文化建設者應有的態度。

B．“士志於道”是*文化與文人的光輝傳統，為時代文化加厚土層應成為當代文人的歷史使命。

C．加厚信息時代文化土層，需要“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”。

D．如果人心向善向美沒改變，就能以積極態度、包容氣度、淵博深度加厚信息時代的文化土層。

【回答】

8．C

9．B

10．D

【解析】

8．這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，題幹中問的是“下列表述不符合原文意思的一項是”；然後瀏覽選項，之後到文中找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較。C項説法絕對化，原文“幾乎每一次技術手段的升級，都會引起人們的文化焦慮”。。解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句。聯繫上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解説要抓住本質，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求指稱代詞與稱代內容的聯繫，將稱代的內容代入原文理解，聯繫全文的傾向*，檢查該解釋是否與全文保持一致。

9．本題考查學生對文本的總結分析能力，題幹問的是“下列理解不符合原文意思的一項是”。從選項來看，主要考查學生的概括篩選能力，依據應在文中。B項屬於曲解原意。原文“越是缺少文化話語權的草根，越能更早擁抱新的文化場；越是在原有格局中掌握話語權的精英，越是更晚接受新事物。”答題時要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句。聯繫上下文體會，要死摳字眼。

10．本題考查學生篩選並整合文中的信息的能力，題幹問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是。 答題時要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區間，確定對應語句。聯繫上下文體會，要死摳字眼。D項中假設關係不成立。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀