（2019·安徽）閲讀下面文字，按要求作文。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語》） 責任完...
問題詳情：
（2019·安徽）
閲讀下面文字，按要求作文。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語》）
責任完了，算是人生第一件樂事。（梁啟超《最苦與最樂》）
雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。（艾美·居里《美麗的顏*》）
你對“樂”有怎樣的認識與思考？或者，在學習與生活中，你有那些關於“樂”的經歷和感悟？請結合上述材料，寫一篇不少於600字的作文。
【提示與要求】（1）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現透露你個人身份的信息； （3）抄襲是不良行力，請不要照搬別人的文章。
【回答】
【真題解析】①緊抓關鍵詞。這是一篇給材料的話題作文，“樂”是指愉悦、使……愉悦的意思，題幹中給了三則材料，材料一源自《論語》，這句話是談學習快樂的，我們學習知識本領，知道它的人，不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。材料二源自梁啟超的一句話，告訴我們責任的完成是人生最快樂的事；材料三源自居里夫人，這句話告訴我們戰勝困難，就會迎來光明，這是多麼美好而快樂呀！“請結合上述材料”告訴我們寫作的主題要以三則材料為依據，文體上，可以是寫認識和思考的議論*文體，也可以是寫關於樂的經歷和感悟的敍述類文體。
②精構思立意。在行文上，可運用下列方法構思：一是化大為小，即以“樂”為中心，添補成分，可寫“讀書之樂”“做家務的樂”“我拼搏我快樂”“快樂的學問”等。二是由淺入深，即追問究竟什麼是樂，為什麼樂，深入挖掘樂的內涵、本質。三是由此及彼，即由“樂”聯想到相似的或相反的內容。如由樂聯想到苦，想想二者間的關係，人們對二者的態度，這樣的立意角度新穎獨特。
③緊抓寫作要求。“寫一篇不少於600字的作文”，要求所寫的作文字數不少於600字，否則會被扣分。“自擬題目，自選文體”，要求學生自己確定文章的主旨，選擇自己擅長的一種文體進行寫作。“文中不要出現透露你個人身份的信息”，要求考生在答題過程中若出現與自己個人身份相關的信息時要用其他代替，否則會被扣分。“抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章”要求作文不能胡編亂造，無病呻吟，也不能抄襲它人的文章，要有真情實感。
【對應選材與立意】
思路一：採用總分總的形式，分別從“學習方法”、“責任心”、“艱苦環境”三個常人很難感受到快樂的角度來闡述自己的快樂觀。
思路二：以“快樂為何？”“快樂何在？”為行文方向，選取王維、蘇轍、福樓拜、卡耐基等名人言論和事例從不同的角度比較和闡述。
思路三：採用小標題的形式，通過“我學習，我快樂”“我奮鬥，我快樂”“我履職，我快樂”三個鏡頭的剪接，展示我身邊的快樂。
思路四：選用議論的文體形式，從快樂地活在當下,不是指增加財富,而是降低慾望；快樂地活在當下,不是一個人的遊戲,而是彼此的分享兩個角度進行論*。
思路五：寫暑假到姑姑家一路看到的風景的快樂，後寫隨媽媽到鞋廠上班因勞動手磨起了血泡，累得腰*背痛，吃不下飯的痛苦，最後從得到回報中明白道理。
【範文】
品學習之樂
學習中不缺少快樂,只是缺少發現快樂的眼睛！
——題記
如果你是一首歌，快樂就是源自那起伏的音符；如果你是一隻鳥，快樂就是源自那蔚藍的天空；如果你是一條魚，快樂就是源自那清澈的流水……細細品味，快樂無處不在。
四方的桌子上擺放着雜物：一個被各式各樣的筆塞滿了的**筆筒，一些被風吹得飛開了的白*紙張和考過了的試卷，小山般的大小的書本……看似雜亂無章的東西組成了一個“大花園”。重重疊疊、堆積如山，風吹得它們搖搖欲墜，好像隨時都要砸下來。向窗外望去，月亮已枕着頭安詳地睡了，旁邊的星星也睡眼朦朧，萬籟俱寂！
我拿着那被畫得滿滿實實的筆記，在那昏黃的光線下，在那悶熱的氣氛中，不停地記着、寫着、畫着……我看到了希望的曙光。哈哈！這出題的老師真好，一定很美。不錯，就是它，我在一條歪斜的輔助線中找到了*。欣喜若狂的臉上，成功的喜悦油然而生……
在靜夜裏，解決了難題，享受了成功，這是學習之樂！
聽説數學月測成績已揭曉，我早就迫不及待了。中午，成績單終於拿到了手中：“嗯，不錯，95分，這次試題這麼難，狀元寶座非我莫屬啦！”於是，昂首挺胸向老班長走去：“老班長，得了多少分。”他笑笑説：“承讓承讓，依舊如故。”我一聽：“哼，還拐彎抹角的，以為自己有多了不起呢。”只聽同桌説：“班長就是班長，每次考試都是100分。”我一聽，幾乎暈厥。老天不公呀：一直以來我都以班長為標準，他玩我才玩，他學我也學，怎麼我就沒考100分呢？我攥着卷子，又*又歎氣。同桌見狀趕緊安慰我：“認了吧，人家能當班長，那可不是枉得虛名。”那紅通通的100分老在我眼前晃悠，不羨慕死我才怪呢。
在比較中，找到了差距，明確了目標，這也是學習之樂！
世間萬物皆有樂，有樂的學習才會趣味盎然，有樂的世界才會有四溢的光芒！
讓我們都來品味學習之樂！
【名師點評】小作者首先巧妙改用羅丹名言作為題記，引領全文，揭示中心。主體部分截取靜夜中找到解題方法後的喜悦和與同學比較考試成績兩個鏡頭特寫，有力地契合文章主旨。結尾再次點題，發出呼籲，引人深思。同時，文章合理運用語言、動作、環境、神態等多種描寫手法，使得語言含蓄優美，讀來極富生活趣味。
知識點：命題作文
題型：作文
