兩行寫在泥土地上的字季羨林夜裏有雷陣雨，轉瞬即停：“薄雲疏雨不成泥”，門外荷塘岸邊，綠草坪畔，沒有積水，也沒有...
問題詳情：
兩行寫在泥土地上的字
季羨林
夜裏有雷陣雨，轉瞬即停：“薄雲疏雨不成泥”，門外荷塘岸邊，綠草坪畔，沒有積水，也沒有成泥，土地只是濕漉漉的。一切同平常一樣，沒有什麼特異之處。
我早晨出門，想到外面呼吸點新鮮空氣，這也同平常一樣，並沒有什麼特異之處。然而，我的眼睛一亮，驀地瞥見塘邊泥土地上有一行用樹枝寫的字：
季老好 98級日語
回頭在臨窗玉蘭花前的泥土地上也有一行字：
來訪 98級日語
我一時懵然，莫名其妙。還不到一瞬間，我恍然大悟：98級是我今年的新生。今天上午，全校召開迎新大會；下午，東方學系召開迎新大會。在兩大盛會之前，這一羣（我不知道準確數目）從未謀面的十七*歲男女大孩子們，先到我家來，帶給我無法用言語形容的這一番深情厚誼。但他們恐怕打擾我，便想出了這一個驚人的匪夷所思的辦法，用樹枝把他們的深情寫在了泥土地上。他們估計我會看到的，便悄然離開了我的家門。
我果然看到他們留下的字了。我現在已經望九之年，我走過的橋比這一幫大孩子走過的路還要長，我吃過的鹽比他們吃過的面還要多，自謂已經達到了“悲歡離合總無情”的境界。然而，今天，我一看到這兩行寫在泥土地上的字，我卻真正動了感情，眼淚一下子湧出了眼眶，雙雙落到了泥土地上。
我是一個平凡的人，生平靠自己那一點勤奮，做出了一點微不足道的成績。對此我並沒有多大信心。獨獨對於青年，我卻有自己的一套看法。我認為，我們中年人或老年人，不應當一過了青年階段，就忘記了當年穿開襠褲的樣子，好像自己一生下就老成持重，對青年總是橫挑鼻子豎挑眼。我們應當與努力理解青年，同情青年，幫助青年，愛護青年，不能要求他們總是四平八穩，總是温良恭謙，我相信，*青年都是愛國的，愛真理的。即使有什麼“逾規”的地方，也只能耐心加以勸説，懲罰是萬不得已而為之的。一個國家，一個民族，如果對自己的青年失掉了信心，那它就失掉了希望，失掉了前途。我常常這樣想，也努力這樣做。在風和日麗時是這樣，在*霾蔽天時也是這樣。這要不要冒一點風險呢？要的。但我人微言輕，人小力薄，除了手中的一支圓珠筆以外，就只有嘴裏那三寸不爛之舌，除了這樣做以外，也沒有別的辦法。
大概就由於這些情況，再加上我的一些所謂文章，時常出現在報刊雜誌上，有的甚至被選入中學教科書，於是普天下青年男女頗有知道我的姓名的。青年們容易輕信，他們認為報刊雜誌所説的都是真實的，就輕易對我產生了一種好感，一種情意，我現在幾乎每天都能收到全國各地，甚至窮鄉僻壤、邊遠地區青年們的來信。大中小學生都有。他們大概認為我無所不能，無所不通，而又頗為值得信賴，向我提出各種各樣的問題，有的簡直石破天驚；有的向我傾訴衷情。我想，有的事情他們對自己的父母也未必肯講的，比如想輕生自殺之類，他卻肯對我講。我讀到這些書信，感動不已。我已經到了風燭殘年，對人生看得透，只等造化小兒給我的生命劃上句號。然而這些素昧平生男女大孩子的信，卻給我重新注入了生命的活力。説：“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞確實有‘再少’之感。”這一切我都要感謝這些男女大孩子們。
東方學系98級日語*的新生，一定就屬於我在這裏所説的男女大孩子們。他（她）們在五湖四海的什麼中學裏，讀過我寫的什麼文章，聽到過關於我的一些傳聞，腦海影子。所以，一進燕園，趕在開學之前，就迫不及待地把自己的一份情意，用他們自己發明出來的也許從來還沒有的方式，送到了我的家門口來，驚出了我的兩行老淚。我連他們的身影都沒有看到，我看到的只是池塘裏面的荷葉。此時雖已是初秋，卻依然綠葉擎天，水影映日，滿塘一片濃綠。回頭看到窗前那一棵玉蘭，也是翠葉滿枝，一片濃綠。綠是生命的顏*，綠是青春的顏*，綠是希望的顏*，綠是活力的顏*。這一羣男女大孩子正處在平常人們所説的綠*年華中，荷葉和玉蘭所象徵的正是他們。我想，他們一定已經看到了綠*的荷葉和玉蘭。他們的影子一定已經倒映在荷塘的清水中。雖然是轉瞬即逝，連他們自己也未必注意到。可他們與這一片濃綠相得益彰，溢滿了活力，充滿了希望，將來左右這個世界，決定人類前途的，正是這一羣年輕的男女大孩子們。他們真正讓我“再少”，他們在這方面的力量決不亞於我在這方面提到的全國各地青年的來信，我虔心默禱——雖然我並不相信造物主從我眼前的八十七歲中抹掉七十年，把我變成十七歲的少年，使我同他們一起學習，一起*，共同分享普天下的涼熱。
9．給下列詞語中加粗的字注音。（2分）
（1）驀地（ ） （2）濕漉漉（ ）
（3）素昧平生（ ） （4）虔心默禱（ ）
10．作者在文章開頭為什麼要強調“一切同平常一樣，沒有什麼特異之處”？（4分）
11．作者為什麼説98級日語新生的留言是“一個驚人的匪夷所思的辦法”？（4分）
12．“望九之年”為什麼自謂達到了“悲歡離合總無情”，而作者又為什麼沒做到“總無情”呢？（4分）
13．季老對自己平生所學極為謙遜，但對青年自信地認為有套看法，這套看法的實質是什麼？（用文中原話回答）（4分）
14．作者是怎樣將話題引到荷葉與玉蘭方面的？面對季老對青年人的殷切希望，你做為一個“將來左右這個世界，決定人類前途”的青年人，對這句話有哪些想法和感悟？（6分）
【回答】
9．（1）mò （2）lù （3）mèi （4）qián
10．先兩次強調平常，是為了後面的不平常做鋪墊。為了突出後面所説的青年學生的“一個驚人的匪夷所思的辦法”。
11．這種做法符合學生們的快樂活潑的天*，有一股青春的氣息：既表達了心意，又不會影響老人的休息。
12．季老對人生、對社會也包括對自己看得很透，對功名利祿看得很淡。但季老做為一名教師，他始終以關心學生為己任，所以不會對學生的舉動，以及學生所表達的美好情感無動於衷的。
13．我們應當努力理解青年，同情青年，幫助青年，愛護青年。
14．在前文做了很好的鋪墊，由“我連他們的身影都沒看到，我看到的只是池塘裏面的荷葉。”想法和感悟圍繞着“將來左右這定人類前途的，正是這一羣年輕的男女大孩子們”來談。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：語言表達
