賞析當代學者名作《拿破崙的三副面孔——普希金筆下的拿破崙》（注：普希金，俄國人，歷史學家。詩人和哲人）節選內容...

問題詳情：

賞析當代學者名作《拿破崙的三副面孔——普希金筆下的拿破崙》（注：普希金，俄國人，歷史學家。詩人和哲人）節選內容，回答問題。

【人間的災星】

材料一    《皇村回憶》（注：創作於1814年）評判拿破崙的視角是1812年的衞國戰爭；“敵人像浩蕩的洪水／淹沒了俄國人的土地。”“和平的城市和村莊在黑暗裏燃燒／……敵人橫衝直撞，不可阻擋，／燒殺劫掠，一切都化為灰燼。”

（1）材料一中普希金描述了怎樣一幕“衞國戰爭”的場景?據此可見，他站在了哪個國家的立場?在他眼裏這場戰爭的*質是什麼?

【偉大的人物明星】

材料二  《拿破崙》注：創作於1821年拿破崙離世之後在思考“拿破崙究竟給俄國和世界帶來什麼”時，從*、文化和理念的層面，而非戰爭的層面，揭示出拿破崙最珍貴的價值：“他為俄羅斯*／指出了崇高的使命。給世界以永恆的自由，／是他放逐生涯的饋贈。”（普希金）指責亞歷山大一世：

“無聲的禁錮是他給世界的饋贈。”現實的困苦讓普希金將逝世的拿破崙再次當成對抗*的救世主。

（2）根據材料二指出，普希金選擇從哪些層面揭示拿破崙的價值?

（3）根據材料二並結合所學知識，普希金創作這首詩時俄國實行怎樣的*制度?他可能依據哪些史實讚美拿破崙“給世界以永恆的自由”?

【世上奇異的過客】

材料三  《英雄》（注：創作於1830年）一詩從生命哲學的角度來觀察拿破崙的一生……他內心有愛心和仁慈，冒着生命危險去醫院探視和鼓勵黑死病人：“致命的黑死病（病中之王）／正吞噬着每一個病人……他心情沉重地進行慰問，／冷靜地握住病人手／頓時又煥發了新的勁頭”。

（4）根據材料三指出，普希金對拿破崙的認識又增加了哪一角度?他從拿破崙冒死探望黑死病人的行為中感受到其怎樣的情懷?

（5）綜上所述，你認為應該如何評價歷史人物?（兩點即可）

【回答】

（1）材料一有兩句帶雙引號的句子，寫出其中一句就可以；俄國；“正義的反侵略戰爭或是非正義的侵略戰爭”應該都行。

（2）*、文化、理念。

（3）沙皇*制度或是封建*制度都行（出現“*”一詞就可得分）；《民法典》

（4）生命哲學  愛心和仁慈。

（5）客觀、全面、公正。

知識點：法國大*和拿破崙帝國

題型：探究題