圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況．請回答相關問題：（1）比較圖中三條曲線，能説明　      ...

問題詳情：

圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況．請回答相關問題：

（1）比較圖中三條曲線，能説明　                             　．

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度可能　 　（用圖中字母回答），二者的生長情況體現了生長素作用的　       　．

（3）某棉農獲知脱落*可以促進葉片脱落的原理後，採收前在棉田噴施了一定量的脱落*，試圖除去棉花葉片便於機械採收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案．

實驗假設：生長素對脱落*的功能有抑制作用．

實驗方案：取若干長勢相同的、處於生殖生長末期的棉花植株，均分成*、乙、*三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脱落的先後．

①脱落*能抑制　            ，促進葉和果實的衰老和脱落．

②根據科學實驗原則，上圖中X處應放置　              　，則乙、*兩組的實驗變量是　             　．

③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：

若　                   　，則假設成立；

若　                         　，則假設不立．

【回答】

解：（1）比較圖中三條曲線可知：植物不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、莖最不敏感．

（2）頂芽產生的生長素向下運輸，大量積累在側芽處，抑制側芽的生長，若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，促進頂芽生長，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為f，抑制側芽生長，二者的生長情況體現了生長素作用的兩重*，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．

（3）①脱落*能抑制細胞*，促進葉和果實的衰老和脱落．

②實驗設計要遵循單一變量原則，本實驗的目的是驗*植株中存在的生長素對脱落*的功能有抑制作用，所以該實驗的自變量是生長素，其他變量要相同，所以圖中X處應放置空白瓊脂塊．

（3）若*、乙兩組落葉數量基本相等且明顯少於修改後的*組，説明生長素對脱落*的功能有抑制作用．

③若*組落葉明顯早於*、乙組，則假設成立，即生長素對脱落*的功能有抑制作用；若三組的葉片幾乎同時脱落，則假設不成立，即生長素對脱落*沒有抑制作用．

故*為：

（1）植物的不同器官對生長素的敏感程度不同

（2）f     兩重*

（3）①細胞*生長        ②空白瓊脂塊    有無生長素

③*組落葉明顯早於*、乙組；   *、乙、*三組幾乎同時落葉

知識點：植物生命活動的調節

題型：填空題