9．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（    ）A．部分網絡文學對中學生的作文產生了衝擊，學生常不自覺地...

問題詳情：

9．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（     ）

A．部分網絡文學對中學生的作文產生了衝擊，學生常不自覺地模仿，寫些內容空泛、文體模糊的“異文”，令人不忍卒讀。

B．青春、時尚、流行，似乎成了某些選秀類節目的金科玉律，以致脱離了它的藝術為上、全民舞台的屬*，漸漸滑落到時尚*至上的地步。

C．當法官指控*為滿足私慾不擇手段在海外大量洗錢時，他卻對法官反戈一擊，拒不承認。

D．著名作家*心老人生前三令五申，青少年學生應該努力學好語文，有責任有義務維護祖國語言文字的純潔*。

【回答】

B

【解析】

【試題分析】本題考查成語的運用。A．不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章的“悲”。不可用於形容文章寫得不好。B．“金科玉律”比喻不能變更的信條或者法律條文。C.項中“反戈一擊”比喻掉轉頭來反對自己原來所屬的或擁護的一方。語意不符。D.“三令五申”是指再三地命令和告誡。多用於上級對下級，語氣過重，適用對象有誤。

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E

【技巧點撥】對於成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義範圍的大小等。比如本題中A“不忍卒讀”不忍心讀完，形容文章的“悲”。不可用於形容文章寫得不好。第二，辨析**。包括詞語的感**跟語體**。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。比如本題中D項 “三令五申”是指再三地命令和告誡。多用於上級對下級，語氣過重，適用對象有誤。第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感**和語體**；第三、要注意成語使用範圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前後語境，儘可能找出句中相關聯的信息。第五、從修飾與被修飾關係上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重複的現象。

知識點：成語(熟語)

題型：選擇題