閲讀下面的材料，按要求作文。（70分）（1）只管走過去，不必逗留着去採了花朵來保存，因為一路上，花朵自會繼續開...

問題詳情：

閲讀下面的材料，按要求作文。 （70分）

（1）只管走過去，不必逗留着去採了花朵來保存，因為一路上，花朵自會繼續開放的。                                          ——泰戈爾

（2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有戀花的麗蝶，累累的果實，但我們很少去停留觀賞或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開明的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影淒涼，花蝶匿跡，果實無存，最後終於發覺到達了一個荒漠。                                             ——薩拉

全面理解材料，然後選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標題；不要套作，不得抄襲；用規範漢字書寫，不少於800字。

【回答】

參考例文：

生命太美，別再錯過

人生似乎是一場永不休止的戰鬥，我們只有一路披荊斬棘才能到達心中的理想地，為此，有多少人前赴後繼地奔跑於奮鬥之路，而其中真正收穫美景的人卻寥寥無幾……

惋惜之餘，我不禁想起了薩拉那聲歎息：“生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和雨蝶，累累的美果，但我們很少去停留、觀賞或咀嚼它。”善哉斯言，多少花朵在我們視而不見的眼神中凋謝，多少鳥鳴在我們置若罔聞的耳畔消逝。生命的路上鳥語花香，已不容我們一再錯過啊。

日本作家芥川龍之介曾在書中寫道：“為使人生幸福，必須熱愛日常瑣事，雲的光*、竹的搖曳、雀羣的鳴聲、行人的臉孔——需從所有日常瑣事中體味無上的甘露。”也許，在許多疲於奔命的旅人眼中，妍花麗蝶都只不過是路旁的點綴，無法改變對其心中美麗聖地的追求和嚮往。然而，當川端康成在凌晨的熹微晨光中安然地守候未眠的海棠，當王維在南山的藩籬旁平靜的聆聽“雨中山果落，燈下草蟲鳴”，當庾信泰然地依湖而坐，細數那“一寸兩寸之魚，三竿兩竿之竹”時，我彷彿看見他們的人生軌跡上，妍蝶飛舞，花香滿徑。

我們總是將小路的風景冠以“無用瑣事”的名號，總以為一路奔跑才是人間正道。難道你沒發覺你的身旁正逐漸樹影淒涼，花蝶匿跡嗎？難道要置身荒漠才悔恨於自己踏上的絕路嗎？不管你能否把握自己前進的速度，都不要忘記古老的印第安人信奉的箴言：人不能一味地走下去，要駐紮在行程的空隙中，與靈魂會合。請不要忘記阿爾卑斯山下那句*示人心的標語，慢慢走，欣賞啊！請不要忘記自己曾滿懷熱忱去追尋生命中絕美風景的初心……紀伯倫有言：“我們已經走得太遠，忘記了自己為什麼出發。”當你的征途四海枯竭，叢山荒蕪，追求早已失去了意義，為何不從奔走的桎梏中掙脱，潛心欣賞身邊的風景？又或許，欣賞周遭的點點滴滴，它正是你理想的康莊之路呢！

生命本就是一條深邃神祕又華美絢爛的幽徑，每一個人都是走在路上的朝聖者，儘管每個人鋪就的朝聖路都不盡相同，我也相信，路的每一處都有醉人的風景，只要你不再對它嗤之以鼻，只要你不再步履匆匆，那生命自然而豐富的饋贈。

我相信，你一定不會再錯過！

文章開頭闡述中心論點：“有多少人前赴後繼地奔跑於奮鬥之路，而其中真正收穫美景的人卻寥寥無幾”，接着以“日本作家芥川龍之介”的名言以及一組排比句加以論*。最後，總結強調中心論點，照應開頭，呼應題目。本文結構嚴謹，論*有力，一氣呵成，顯得渾然一體，在論*過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去議論問題，縱橫捭闔，遊刃有餘，舉例恰當，邏輯*強，説理透徹，且語言簡潔生動，是一篇規範的議論文。

【解析】

試題分析：兩則材料看似相反，實則各有側重。材料一旨在告訴人們不要太看重暫時的結果。花朵象徵人生比較美好的東西，比如成功、榮譽、名利等，對我們學生而言，還有成績、名次等，泰戈爾告訴我們不要被眼前的這些東西迷惑，而要爭取更多更大的成功或其他人生更有意義的東西。據此可提煉出如下觀點：①不要滿足於眼前的成功（榮譽、成績等），更要創造明天的輝煌 ②要抓住人生最重要的東西，不要因為暫時而放棄永遠 ③把眼光放長遠一點 ④放棄眼前美好的東西也是一種美 ⑤放棄眼前，成就未來 ⑥人要不斷地追求，爭取更大的成功。材料二旨在説明人生的樂趣藴藏在奮鬥的過程中。生命的真諦在於細細品味歲月，享受人生，只看重結果不看重過程的人，只透支人生不珍惜人生的人，是不可能享受到真正的人生樂趣、創造出生命的輝煌的。讓我們珍惜過程吧。過程是美麗的! 據此可提煉出如下觀點：①生命的美麗在於奮鬥的過程 ②要珍惜眼前擁有的一切 ③要把握現實，不要為了遙遠的目標而苦惱 ④要享受奮鬥的過程 ⑤人生的過程是美麗的。學生可任意選擇一則材料就任意一點展開議論，只要從材料出發，符合材料寓意即可。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

知識點：材料作文

題型：作文