以最感動的方式幫你程 剛①那一年初三，我參加全市化學競賽，這次競賽我發揮極佳，在走出考場的那一刻，我便驕傲地對...
問題詳情：
以最感動的方式幫你
程 剛
①那一年初三，我參加全市化學競賽，這次競賽我發揮極佳，在走出考場的那一刻，我便驕傲地對帶我參賽的吳老師説：“取上名次沒有問題。”吳老師很高興，立即帶着我去吃飯，本來我是帶着好心情去的，可誰知吳老師卻摳門得很，只帶着我吃了一碗麪便回來了。校長在我們出發的時候，批給了我們300塊錢，特意囑咐吳老師要保障好我的伙食，看來，他肯定是要“省”下這些錢了。
②第二天，本想着我考得挺好，吳老師會帶着我到市裏轉轉，可早早起來，他便帶着我乘車回到了學校。我對吳老的印象一落千丈，一路上我都沒有笑臉。我真的沒想到，他是這樣摳門，這樣愛佔便宜的一位老師……
③我們剛回學校，我取得競賽一等獎的消息便傳來。聽説一等獎的獎金是100元，同寢室的兄弟們便嚷着讓我請客。其實我家庭條件很差，這100元錢可以當我兩個月的生活費，我真的有點捨不得，但為了表現我的豪爽，也是想刺激一下吳老師，我當時便大聲地對大家説：“獎金多少，我就請客花多少，絕不留一分錢。”我的話一出口，同學們“哇”地一下向我湧過來。
④同學們和我都在焦急地等着獎金髮下來。那一天，吳老師從市裏回來，取回了獎金和*書。下午自習課上，他在所有同學面前對我表揚了一番，那一刻，我有些悠悠然，可我真的不在乎這個，我倒是關心吳老師什麼時候能把錢給我，既然我話已出口，就要和同學們大吃一頓，改善一下伙食。吳老師講完了，當着所有同學的面把一個獎勵的紅包遞給我，對我説：“程剛，拿着，這是你的獎金。”我興奮地接過了吳老師的錢。可我打開一看，裏面卻只有30元。我當時愣在那裏，既而帶着怒氣對吳老師説：“吳老師，我聽説獎金是100元，怎麼變成30元了。”吳老師眉頭一皺，好像有點生氣，大聲地對我説：“那我們去參加比賽吃住行不花錢嗎？學校給的那點錢早花完了，所以得從你的獎金里扣……”聽完了吳老師的話，我的眼淚簡直快要氣出來了，可我無法訴説，只能在心裏慢慢地詛咒這個貪心的老師，那一天，我和同學們用這30元錢吃了一頓不太愉快的美餐。
⑤這事過後，我的學習又步入了正軌。一轉眼，臨近月末了，我又開始犯愁我的生活費了，想着回家父親母親東挪西借給我湊錢的樣子，心裏越來越難受。如果吳老師當時把那100塊錢給我，或是請客的那30元留下來，也會解決我很大的問題。
⑥晚上，我一個人鬱悶地走在*場上。吳老師找人叫我去他辦公室。此刻我更恨他，沒好氣地進了他的辦公室……吳老師見我進來，笑了，直接從抽屜裏拿出一個信封，笑着對我説：“愁生活費吧？這是你的280塊錢，趕緊收好。”“我哪來的錢？”我有些詫異地問吳老師。“競賽獎金70元，學校給了我們300元，除去我們的花費，剩下210元，都給你……”“可我……”“可什麼？前些天一定是在罵我貪、罵我摳門了吧？我要是真給你100元，這錢你就都花了，不這樣，你的生活費怎麼辦？”那一刻，我真的不知道該説些什麼，眼淚止不住地流了下來。
⑦人生旅途中，我們會遇上很多引路人，他在風雨中沒有用很誇張的動作去保護你、守護你，但他卻會用一個讓你最感動的方式給你最大的支持，這種支持，就是風雨路上最珍貴的收穫。
(選自《中學時代》2013年第2期)
14.根據選文情節的發展在下面的橫線上填寫相應的內容。(3分)
競賽發揮極佳→ →豪爽承諾請客→ →
15.聯繫文章語境，品析下面加點詞的含義。(3分)
本來我是帶着好心情去的，可誰知吳老師卻摳門得很，只帶着我吃了一碗麪便回來了。
答：________________________________________________________________
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16.第④段畫線句子運用了什麼描寫方法？有什麼作用？(3分)
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17.吳老師是一位怎樣的老師？(4分)
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18.怎樣理解第⑦段畫線句“這種支持，就是風雨路上最珍貴的收穫”這句話？(4分)
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【回答】
14.*：埋怨老師小氣 發獎金被剋扣 老師“補”發獎金
15.【解析】本題考查理解重要詞語含義的能力。解答這類題，既要理解字面的意義，又要理解隱含的意義。同時注意詞語的感**，揣摩詞語所表達的情感。此題中，要注意“摳門”是“我”在不理解、誤會吳老師的前提下，所表達的一種埋怨、不理解的心理。
*：是指在正常花銷內的錢該花而不花，該用的不用，表現“我”將吳老師不請“我”吃“好伙食”而誤認為他貪佔便宜，表現出“我”心中的不快與埋怨。
16.【解析】本題考查對人物描寫方法的判斷及其作用的分析。解答此類題目，要熟悉人物描寫方法的種類，然後結合故事情節，從描寫方法對“塑造人物形象”角度分析其表達作用。第④段畫線句子，是“我”在收到吳老師獎金時的一段心理描寫，“我”因吳老師的“剋扣”獎金，而又不敢“據理力爭”，只能心生怒氣。
*：心理描寫。“我”因少了“獎金”非常生氣，於是開始了怨恨，突出了“我”對吳老師的誤解之深，同時也為下文的情節做了鋪墊。
17.【解析】本題考查分析人物形象。一般人物形象題可以從以下方面分析：典型事件、人物的正面描寫、作者評價和側面烘托等。解答此題應讀懂文章，尤其要明白吳老師“貪心”的原因。
*：吳老師認真負責(要求嚴格)、關愛學生、講究方法，是一位體貼入微的老師。
18.【解析】本題考查對重要語句的理解能力。這句話是“我”因理解了吳老師的行為後的一段抒情語句，表達對吳老師對“我”成長默默幫助的感激；語句中還用自然界中的“風雨”來比喻充滿在人生之路上的各種坎坷與曲折。
*：在我們成長中，總會有一些人默默地呵護着我們的成長，幫助我們解決一個又一個的困難，引領我們一步步地接近成功。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
