【2020年*市朝陽區中考二模語文試題】閲讀《雨花台撿石記》，完成下面小題。雨花台撿石記賈平凹①雨後，決定和...

問題詳情：

【2020年*市朝陽區中考二模語文試題】

閲讀《雨花台撿石記》， 完成下面小題。

雨花台撿石記

賈平凹

①雨後，決定和朋友去雨花台撿些石子。

②正是初夏，雨花台樹木長得很旺，綠就像靜浮的雲，給人一種飄逸之感。間或露出一塊天來，太陽*下的光白得刺眼。在綠裏，覺得是走進了海底。山上石子極多，又都小而圓滑。或伏在草下，或嵌在花間，晶瑩柔軟得可愛；看那山彎處湧流下來的石子流道，白光裏，卻燦燦爍爍，似乎陡然到了寶石世界。一時眼花繚亂，都炫目鮮豔，卻説不出哪個是好，哪個不好。

③約摸下午兩點，我們分頭撿起來，那石子委實精妙。有的發紅，長者如棗，小者如豆；有的發黃，深的蛋黃深，淺的橘皮淺；有的發綠，綠得膩膩的，綠得厚厚的；有的則發黑了，叩之泠泠作響；有的紫藍紫藍的，如熟透了的桑葚，似乎摸着染*，聞着有香氣呢。那石子上更奇的有了線紋：水波形的，流雲形的，木紋形的，鳥獸形的，花草形的……

④我們只知天下石子，雨花台的最好，可如何也想象不出好到這種境界！這裏的石子，顆顆都是工藝妙品，怪不得誰也無法解釋這是天神的珍珠庫呢，還是地鬼的瑪瑙室。只是這般奇特，這般豐富，叫它是雨花落下而成的石子了。

⑤從前山走到後山，口袋裏便裝得滿滿的。我得意得很，覺得是最富有的人了。捧着石子，走一步，看一眼，看一眼，讚一聲，每一顆石子，都給我一個形象，一個夢一樣顫酥酥的遐想。我忘記了生活一切的煩悶，只是平和，只是安寧，只是崇高的詩和音樂。跚跚地走到山彎處，朋友們分而聚合了，個個都是孩子般的快活，一起攤開口袋，你看我的，我瞧你的，對着太陽照照，貼在耳邊磕磕，滋味是鄉下媳婦翻那針線包袱，一遍一遍沒個夠數。

⑥朋友拿了一碗清水，將石子放了進去，那奇妙的現象又發生了：石子更加晶瑩，線紋越發清晰，綠的瞭如葡萄，手指一*，便要濺出汁來；那紅的猶是了琥珀，明明白白看見了線紋不是在表面，而一直含在裏面哩。我一時急切起來，覺得他們撿的，好的竟比我多，索要了許久，都拒不割愛。我就又提議再找一會兒，大夥也都樂意，便又分頭滿山跑開去了。

⑦我收穫了不少。但每得一顆綠的，就又想拿黃的，得了那黃的，就又盼那紫的；滿足了一種慾望，就又企圖更美妙的慾望。這往往使我長時間地苦惱、焦急，罵自己運氣不好。

⑧終是到了太陽西下的時候了，朋友們重新在後山頭相聚。你有了紅的，卻缺了綠的、紫的，他有了黃的，卻短了白的、藍的。他們沒有的，我全有了，我所缺的，那如墨如漆的黑石子，他們卻全都有；這終使我沮喪。天黃昏得厲害了，大夥説回吧，我卻不行，還要堅持再去壩子裏再撿撿。朋友們就罵我貪得無厭，説我黃紅綠藍紫，樣樣有了，唯少了個黑的，還這般不知足！但我仍是不肯死心，雖然坐在那裏吃着乾糧，卻唉聲歎氣，惹得他們又是一頓攻擊。

⑨突然間，身後有了説話聲，語氣很低，但這邊卻聽得十分清楚，回頭看時，遠近卻是無人，聲音正從後側的一叢山字柏樹後傳來的。只聽一個在説:“老師，這幾年來，越弄越苦惱呢。”另一個就説:“就是，畫出一幅，覺得高興，但很快就又苦惱了，恨自己弄不出個大名堂來，常常想就地打滾哭一場。”一人就又説:“你的畫省上、全國都獲了獎，又辦了個人畫展，你還苦惱什麼呀？！”前邊説話的人便説道:“這不是故意説的，確實苦惱得很呢！今日老師來，就盼能點石成金哩。”一個蒼老的聲音便説道:“他説的苦惱，我理解。別説是他，我也苦惱得很呢!”便有三四個聲音叫道:“你也苦惱？”那蒼老聲説:“可不。愈是畫得好，愈是苦惱哩。人總是要追求更大的成績的，在追求當中能沒有苦惱嗎？”三四個聲音就又叫了:“那麼，要幹一番事業，就得一輩子苦惱？”蒼老聲便説道:“是的，可樂在其中。誰的苦惱最大，誰的樂趣也最大。”

⑩那邊啞了聲，我們這邊也啞了聲。你看着我，我看着你，卻無言可言了。

⑪我們站起來，要過去看看那是些什麼人物，好再聽一番教導。那樹後一陣響動，便見一行五人走過樹叢，飄飄下山去了。前邊是個老者，後邊四個青年，都夾着畫夾。

⑫朋友們齊聲叫道:“説得有理！”我便又提出再撿一會兒石子，他們全都默然點頭，哈哈笑了一通，分頭一直撿到天黑。

⑬這是一九八一年六月初九的事。同撿石子的，是寫詩的李清，寫小説的商子，寫評論的王琦，還有一個寫散文的知青，年且十七，是個秀髮女子。

(有刪改)

19．作者與朋友上雨花台撿石子，情緒幾番變化。請梳理文章內容，完成填空。

口袋裏裝滿了石子，①______→②______，心中急切→總想撿到更好的石子，③______→沒撿到黑*石子，④______→受到啟發後繼續撿石子，歡快而愉悦。

20．文中兩處畫線語句都是對雨花台石子的描寫，二者在內容、情感、語言、手法等方面有共同點。請你任選一點，結合這兩處語句，作簡要分析。

21．朋友們都認為老者的話“説得有理”。請結合原文內容，説説老者的話對作者和朋友們有什麼啟示。

【回答】

19．    得意    覺得朋友撿的石子比自己的好    苦惱、焦急    沮喪    

20．示例：兩處語句都表達了作者對雨花台石子的喜愛。第一處用“晶瑩柔軟得可愛”形容草下花間的石子，用“寶石”喻指山彎處湧流下來的燦爍的石子；第二處連用 5 個“有的……”句子，表現雨花台石子的**繽紛。這些細緻的描繪中，作者對雨花台石子的喜愛溢於筆端。

21．*要點：①在追求的道路上，總希望更好，因此就會不斷產生苦惱。②不斷追求的過程中，雖有苦惱，但樂在其中。

【解析】

19．考查梳理作者情感。首先通讀全文，劃分結構層次，梳理情節，再從情節中找出作者情感變化，儘量引用原文詞語。第③到⑤自然段，寫“口袋裏便裝得滿滿的。我得意得很”。第⑥自然段寫“我一時急切起來，覺得他們撿的，好的竟比我多”。第⑦自然段寫“就又企圖更美妙的慾望。這往往使我長時間地苦惱、焦急，罵自己運氣不好”。第⑧自然段寫“我所缺的，那如墨如漆的黑石子，他們卻全都有；這終使我沮喪”。第⑨到⑫自然段寫我們聽了老者的話，受到啟發，“我便又提出再撿一會兒石子，他們全都默然點頭，哈哈笑了一通”。

20．考查文本賞析。文本賞析要立足全篇，以作者之眼來看文章的構成與表達，要分析出文章的獨特之處。本題也可從語言角度進行分析：兩處語句都採用了比喻這一修辭手法，第一處用“似乎陡然到了寶石世界”，把山彎處湧流下來的燦爍的石子流比作寶石世界，寫出了石子的燦爛閃爍；第二處用“長者如棗，小者如豆”“如熟透了的桑葚”等比喻寫出雨花石顏*的精妙，都生動形象地寫出了雨花石給人視覺上帶來的驚豔的美；也可以這樣分析：兩處語句都採用整散結合的方式，表達靈動可愛。第一處用了“或伏在草下，或嵌在花間”這樣的整句，“白光裏，卻燦燦爍爍”這樣的短句，與長句錯雜，表現靈活多變；第二處用了“有的發紅，長者如棗，小者如豆”“有的發黃”“有的發綠”這樣工整的句子，與略長的句子錯雜，都達到靈活多變、表達生動的效果。

21．考查閲讀感悟與啟示。答題步驟是：準確讀懂原文的內涵和作者的思想情感；按照題目要求，適當摘引原文句子作答。朋友們都認為老者的話“説得有理”，因為在前文撿拾雨花石的過程中，作者和朋友們都產生了得到好的還想更好的念頭（我就又提議再找一會兒，大夥也都樂意，便又分頭滿山跑開去了），個個都是“孩子般的快活”，相聚比較後，又產生新的慾望，如我“唯少了個黑的，還這般不知足”，這正是老者所説的“人總是要追求更大的成績的，在追求當中能沒有苦惱嗎？”“可樂在其中。誰的苦惱最大，誰的樂趣也最大。” 結合自身的經歷，朋友們由老者的話中得到啟示：追求越多，苦惱越大，苦惱越大，樂趣也越大，雖有苦惱，卻也樂在其中。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀