根據材料並結合所學知識，回答問題。材料 宋太祖趙匡胤本為後周殿前都點檢，960年，奉命御遼。到達陳橋驛時，發生...

問題詳情：

根據材料並結合所學知識，回答問題。

材料  宋太祖趙匡胤本為後周殿前都點檢，960年，奉命御遼。到達陳橋驛時，發生兵變，趙匡胤黃袍加身，取代後周建立宋王朝，史稱“陳橋兵變”。

對“陳橋兵變”，宋初眾説紛紜，《太祖實錄》亦語焉不詳。宋太宗趙匡義命重修《太祖實錄》，説：“史官之職，固在善惡必書，無所隱諱”，“太祖之事周朝也，盡力王室，中外所知。至於大寶（皇位），非有意也”。太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉卧帳中，眾將士雲集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，並非人力所為。

今人研究認為，趙匡胤製造遼（契丹）與北漢聯兵南下的假情報，宰相範質等人不明真相，匆忙派遣趙匡胤率諸*北上抵禦。大*行至陳橋驛，趙匡胤弟趙匡義等受意發動兵變，將士們把黃袍加在趙匡胤身上，擁立他為天子。

——摘編自張豈之主編《*歷史》等

（1）根據材料，概括説明宋太宗對“陳橋兵變”的解釋與今人研究的結果有何不同。

（2）根據材料並結合所學知識，簡析宋太宗重修《太祖實錄》關於“陳橋兵變”記載的原因。

【回答】

（1）宋太宗：宋太祖被擁戴為皇帝，是順應天意；

今人：宋太祖策劃了此次兵變，意在奪取皇位。

（2）原因：“陳橋兵變”得國，無法隱瞞；以官修史書的方式確定兵變的*質；宣揚宋太祖忠義；彰顯宋朝*的合法*。

【分析】

（1）由材料信息“太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉卧帳中，眾將士雲集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，並非人力所為”可知，宋太祖被擁戴為皇帝是順應天意；由材料信息“趙匡胤製造遼（契丹）與北漢聯兵南下的假情報，宰相範質等人不明真相，匆忙派遣趙匡胤率諸*北上抵禦。大*行至陳橋驛，趙匡胤弟趙匡義等受意發動兵變，將士們把黃袍加在趙匡胤身上，擁立他為天子”可知，宋太祖策劃了兵變。

（2）“原因”，由材料“史官之職，固在善惡必書，無所隱晦”可知，陳橋兵變無法隱瞞；“太祖之事周朝也，盡力王室，中外所知”可知，宋太宗在宣揚宋太祖的忠義；“太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉卧帳中，眾將士雲集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，並非人力所為”説明宋太宗通過官修史書的方式確定了兵變的*質；宋太宗最終目的是彰顯宋朝*的合法*。

【考點定位】*古代*制度•北宋*制度•陳橋兵變

點睛：本題考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論*和探討問題的能力，考查時空意識、歷史解釋和史料實*等核心素養。本題緊扣“史料實*”的核心素養設置問題，極具歷史感，直指中學歷史教學中的薄弱環節，是一道非常好的試題。史料實*在課程標準中這樣描述“初步學會從多種渠道獲取歷史信息，瞭解以史料為依據來解釋歷史的重要*，初步形成重*據的歷史意識和處理信息的能力，逐步提高歷史的理解力，初步學會分析和解決歷史問題。”由此，教師在歷史教育中要加*料實*的應用。

知識點：探索歷史的奧祕 歷史與歷史的重現

題型：綜合題