23．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。在青春的路口，曾經有那麼一條小路若隱若現，召喚着我。...

問題詳情：

23．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

在青春的路口，曾經有那麼一條小路若隱若現，召喚着我。 母親攔住我：“那條路走不得。” 我不信。

等我從那條彎路走出來時，已是傷痕累累。但我不停地走，終於走過來了。坐下來喘息的時候，我看見一個朋友，自然很年輕，正站在我當年的路口，我忍不住喊：“那條路走不得。”他不信。現在，我明白了，其實在人生路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。

要求：針對上述材料你有怎樣的思考？請選準角度，明確立意，自選文體，自擬題目，不要脱離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【回答】

直面彎道挑戰

彎道，是機遇與挑戰的並存；彎道，是現實與理想的集結，彎道，是成功與失敗的博弈。

彎道，意味着我們應當不放棄、不拋棄，不懈努力，超越侷限。走好人生的彎道，便是敢於直面挑戰，勇於超越自我的人生智慧。

史鐵生曾在《給盲童朋友》中寫道：生命是一個過程，是一個不斷超越侷限的過程。這便是命運，任何人都一樣，在這個過程，我們遭遇痛苦，超越侷限，從而感受幸福。史鐵生遇到了人生的彎道。當他意識到他的夢想，被殘缺的身體所限制，人生的所有光*彷彿都與他無關，他消極過，他彷徨過。但，最終他選擇加足馬力，藐視痛苦，在人生的這個彎道上，史鐵生以一次完美的超越贏得了這場比賽，獲得了他獨有的幸福。試想，如果史鐵生在面對人生的彎道時沒有直面挑戰，而是選擇了畏縮不前，那麼他終將被對手超越，也無法在人生的跑道上比出自己的精*。

一個成功的人即使在人生的彎道處遇到強勁對手也一樣可以靠自己的堅持和努力最終超越夢想。

著名導演李安在小的時候就立志要當一個導演，他努力學習，學成後在好萊塢摸爬滾打多年都沒一絲驕人的成績，他的人生走進了關鍵的彎道是繼續堅守還是放棄理想?李安毅然選擇了前者。縱然賽道上高手雲集，李安硬是憑不屈不撓的意志在積蓄能量，終於一部《卧虎藏龍》橫空出世，昭示了李安的成功。走在人生的彎道處，越是競爭激烈，越要不懈堅持，李安就憑他的不放棄、不拋棄的精神，贏在人生的彎道中。

行走在彎道處，不放棄、不拋棄，每一個人都會迎來人生的豔陽天。人如此，我們的國家也如此，行走在發展的彎道處，團結同心，勇往直前，不斷地締造成功。在汶川地震的彎道處，我們化悲痛為力量，見*了大災顯大愛，大難見真情，凝聚了華夏的炎黃子孫，鑄成了一道摧不垮、壓不倒的鋼鐵長城；在奶粉事件的彎道處，我們不遮掩，不恐慌，從源上堵，在結上解，食品安全意識得以前所未有的內化；在經濟危機的彎道處，我們化危為機，調整產業結構，堅持自主創新，走上一條高耗低效的經濟振興之路。在彎道處，直面挑戰，彎道就是一條陽光大道。

走好彎道是智慧，是歷練；走好彎道是堅持，是超越。勇於直面彎道，迎接挑戰，相信明年春*倍醉人。

【解析】試題分析：審題時把握文中的關鍵詞句及命題人意圖。那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時碰得頭破血流，但我不停地走，終於走過來了。人一定要在年輕時走一些彎路，在彎路中吸取教訓，收穫經驗，成長壯大。對於母親的勸阻，雖沒有聽，但也走過了那段彎路。作為長輩要懂得放手，要讓孩子敢於面對人生的彎路，不要什麼都包攬。寫作指導：1．研讀材料，把握其思想觀點。（1）材料的*質、寫法（表達方式、表現手法、修辭格）（2）材料的主要內容。要素：人，物，言，事。（3）材料的關鍵詞語、句子。（4）材料思想觀點：青春的彎路非走不可。2．以材料的主要思想觀點為中心，觀照當下的生活，確 定文章的主題（論點）。一般正向思考，有時則反向思考。3．認真擬好標題：要注意切合材料。例如：“在彎路中成長”、“彎路過後見成熟”、“年輕不怕走彎路”、“成長的彎路非走不可”、“莫讓彎路遮望眼”、“走過的彎路，是一筆財富”，為了保險，最好在標題中寫上關鍵的詞。4．避免在論述過程中出現三種跑偏的現象：（1）淺——只説“什麼是彎路”，不談“為什麼”和“怎樣做”，即只説青春要走彎路，但缺乏對彎路意義價值的挖掘分析。（2）偏——重點談“彎路怎樣走過”，如態度、勇敢、堅持、信念、無悔等。（3）大——變成以“青春”為話題了，空泛談青春如何，重點沒有落在非走不可的彎路上！可能會出現問題：1．立意不準：人生之路，成長之路；在人生的岔路口要做好選擇；青春的路口；青春無悔；迷惘的青春；彎路（太大）；有的乾脆就是反的，不能走彎路，要聽母親的勸告，要善於傾聽。2．文意轉換上：文章必須要從彎路轉換成其他詞語，如：坎坷。但有的同學上來不提彎路，直接就是面對人生的坎坷。標題就是，挫折造就人生。失敗是成功之母。3．結構上：沒有清晰的行文結構。穿靴戴帽式嚴重。通篇要麼講自己的故事，要麼講他人的故事，前面加一個觀點，後面做一個總結。全文三大段，臃腫，使人讀起來疲憊。4．選事例上。沒名沒姓，事例不典型。故弄玄虛，事例敍述完才告訴名字。沒有扣住“年輕”來舉事例。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

知識點：材料作文

題型：作文