八、作文(本大題共1小題，共60.0分)19、閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。     據...

問題詳情：

八、作文(本大題共1小題，共60.0分)

閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。       據媒體報道，一個農村男人，舉債八萬，買來各種雜誌書籍，要自辦一個鄉村圖書館，免費供村民借閲。而他的兒子、女兒卻為此輟學，妻子為此要和他離婚。村裏並沒有人幫他，説他好，但他還是我行我素。     另據媒體報道，一個經過很多努力而剛剛懷孕的女人，得知自己原先領養的棄兒患了白血病，為了救他，竟瞞着丈夫，偷偷去做了流產。丈夫實在無法接受她的做法，選擇了離婚。一個好端端家就這樣散了。     要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【回答】

【解析】題目選了兩則行善的事例，這兩個主角在堅持自己的善行，他們的行為都給家人帶來了諸多困難，都沒有得到別人甚至親人的認可，很是值得人們深思。這兩則材料能夠引導學生深入地思考，很有社會價值。

立意角度：

（1）行善事獻愛心要量力而行；

（2）做事要有所兼顧，不可偏執；

（3）做事不能只為外人想，而讓親者痛；

（4）人與人之間需要理解；

（5）無私奉獻的精神難能可貴。

對時事類材料作文審題立意，構思行文。

一、透過現象看本質：我們知道，許多事情的發生、發展都是有其內在原因的，特別是當前一些新生事 物，更是當今社會經濟和文化發展的必然產物．因此，面對一件事情，我們首先應當“透過現象深入本質”，探究其內在原因．也就是説，面對時事類作文材料，我 們首先可以考慮從事件發生的原因或反映的本質這一角度立意。

二、辯*角度析問題：時事類作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見，仁者見仁智者見智，以使考生可以結合自己的生活體驗與思考，對事件“表明態度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。

三、明確主體作分析：眾所周知，一件事情會涉及不同的主體。 因此，對於時事類作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發，引發不同的議論角度。組織成文時，可以其中一個角度為主，其它角度為次；也可幾個角度的議論內 容平分筆力。

四、聯繫現實求拓展：為了增強作文的思想深刻*，使作文更具現實意義，時事類作文還須在就事論事之外，聯繫現實作拓展議論。

【例文】

量力而行才是智慧所在

      近日國家修改《中小學生日常行為規範》，將其中的“見義勇為”改為“見義智為”。忖度其中的含義，大概是説凡事應量力而行，不要逞一時之勇。

      記得馬末都先生在一篇文章中記敍他在新疆買杏。守着一大片果實累累的杏林的*説，兩腳錢一腳。他驚喜天下怎麼會有如此買賣。他提了桶到杏林深處挑了一棵粗壯的果實壓枝的老樹，使足了勁*踢過去。結果，“腳腕子都青了”，而老樹只晃了一晃，一個杏都沒有掉下來。他吸取教訓，再踢時乖乖找了棵小樹，輕踢一腳，倒也掉了半桶杏。

      讀罷故事，捧腹之餘也不禁想，要是馬先生一時*急，不自量力地跟老樹較上了勁，只怕杏雖好吃，卻也沒有那口福了。馬先生自己感歎説：“想來做事都應量力而行，否則不但無益，反而會帶來損失。”

      馬先生的故事趣味中藴含着深刻哲理，但不自量力的結果，卻往往讓人扼腕歎息。

      今年長*流域兩男孩溺水，一羣年輕氣盛的大學生髮揚捨身救人的英雄主義氣概，令人感慨萬端。其中有那一些“旱鴨子”和窈窕淑女們也組*梯下水救人，結果中途有有人體力不支又遇上暗流，其中九名大學生落水，三名不幸溺水而亡。他們的用心確實值得我們大大地佩服，但“三命換一命”似乎代價太大。長*水險，既是長*流域的學生，自然是知道這一點的；既然如此，又何必連不會水的人也跳下去呢？關鍵時刻，見義勇為也是需要多一些理智的，若不是諳熟水*，怎好説跳就跳？如果不加理智地思索，貿然跳下去所帶來的後果，也不能不令人歎息。

      我又想起了前些年來為救森林大火而光榮獻身的英雄少年賴寧。早些年他是我們大力弘揚而學習的榜樣；而現在，我們卻要教育青少年學生們，三思而後行。曾見過電視上的森林大火，其火勢兇猛讓人膽戰心驚，若不量力而為，就好比飛蛾撲火，豈是智者所為？國家提倡見義勇為到見智勇為，可見是認識到了量力而為的重要*，應該也是青少年學生的一種保護。

      比起那些自不量力硬充英雄好漢的逞一時之勇者，我更欣賞那些在珠峯海拔6000米處悠然下山去的登山愛好者。清楚自身實力，明瞭對方高度，不勉強，不盲目，量力而行，這也是人生的一種境界。

      量力而為，也是人生的一種智慧。

知識點：材料作文

題型：作文