閲讀下面的作品，完成後面題。麻三爺和他的鷹仲維柯山連着山，嶺靠着嶺，山嶺之上滿眼裏蒼松翠柏，直指天際。這是魯西...
問題詳情：
閲讀下面的作品，完成後面題。
麻三爺和他的鷹
仲維柯
山連着山，嶺靠着嶺，山嶺之上滿眼裏蒼松翠柏，直指天際。這是魯西南最大的一片天然林，管理它的則是雙城嶺林場。
林場駐地設在雙城嶺的腳下，十多間老式石頭房子，七八個其貌不揚的員工，可別小瞧他們，他們可都是直屬於市林業局單位的國家正式職工。
麻三爺就是林場的護林員。他在這深山老林裏一待就是40年，由原本肌膚圓渾的後生，變成了尖嘴利眼瘦削的老人，把一生中最好的時光交給了這片山林，而今仍孤身一人。
三爺就要離開這片山林，到市“老年公寓”安享晚年了。聽説，這待遇是林業局局長特批的。
即將離開林場的三爺還有件最放不下的事情，那就是不知如何安置那隻跟了他三十多年的老山鷹。
那是一隻本地的老山鷹，黑底白眉斑的頭，下體白*，雜有數目不多的灰黑*小橫斑，體長半米有餘。説起三爺與這老山鷹，那還真有不少故事呢。
那還是三爺來林場的第二年。當年輕的三爺巡林到老虎崖時，撿到一隻折斷了翅膀的雛鷹，心慈的三爺就把它抱回林場養了起來。
用*水擦拭傷口，喂水喂肉，清洗羽毛……三爺慈母般呵護着雛鷹；用棍棒敲羽翅、腳爪、鈎喙來鍛鍊筋骨，一次次從高處拋下來練習飛翔……三爺嚴父般訓練着雛鷹。終於，雛鷹成了能翱翔於藍天的老山鷹，可它總不肯離開三爺。
三爺巡山，山鷹便在三爺上空盤旋；三爺休息，山鷹便落在三爺腳邊嬉戲：三爺走到哪兒，山鷹便飛到哪兒。
那年，木材價格飆升，市場上松柏木的價格更是高得驚人，就有不少人動了盜伐山林的歪主意。那天，當三爺巡視到跑馬嶺時，只見五六個光頭後生正揮動着*斧肆無忌憚砍伐着林木。三爺大聲制止，他們非但不聽，還揮動着工具緩緩靠過來。“喔歐”一聲尖利長鳴，幾個後生的頭皮被重重撓了一把，隨即血流滿面，慘不忍睹。後生們捂着傷口，驚恐地望着空中烏雲般的山鷹，撒開兩腿朝嶺下逃去。
還有個冬天，雪下得很大，三爺巡山不慎跌落老龍峽。山鷹便盤旋在老龍峽上空，淒厲的叫聲就是在十多裏外都能聽到。聽到老鷹鳴叫的人都説，那叫聲揪心，瘮人！救三爺回來，人們發現山鷹的嗉子裏全是血！
商議老山鷹歸宿的問題，兩個月前就開始了：跟三爺回城裏“老年公寓”，恐怕人家不接受；留在林場，除了三爺，它不跟任何人接近；送給愛心人士飼養，這一天三頓肉，誰喂得起？……老山鷹可顧不了這些，只管“嘭嘭嘭”地敲擊着它那粗大的鈎喙和爪子。
這已不是二十年前的鈎喙和爪子了。一厚層灰白*硬如石頭的物質像枷鎖一樣，套在山鷹的鈎喙和爪子外面，使之不再尖利，不再靈活。那次三爺讓山鷹追前面不遠處一隻半大野兔，幾番搏鬥後，野兔竟從老鷹爪下逃脱了……
幾番周折，市動物園總算答應收留這隻年過古稀的老山鷹了，離開的時間與三爺離開林場同日。
明天就要離開了，林場特地給三爺擺了歡送宴。喝酒、吃肉、唱山調子，三爺沒有半點情致，整個心像被掏空了似的。
耳膜裏揮之不去的是老山鷹“嘭嘭嘭”的撞擊聲。三爺提了些水拿了些肉打開了山鷹住的小棚。
甩動粗壯的脖子，重重擊打鈎喙；抬起碩大的腳趾，*命地摔打鷹爪。三爺蹲下身，緊緊抱住山鷹脖子，悲慼戚流了好一陣子淚。
嘭嘭——嘭嘭——三爺數着山鷹的“嘭嘭”聲直到天明。
太陽剛剛露出整個圓臉，市老年公寓、動物園的車也就到了林場。
當動物園的工作人員打開山鷹住的棚子時，眼前的一幕驚呆了在場所有人：山鷹的爪子、鈎喙全都白森森的，微微滴着血，那層厚厚的灰白*的硬東西，像一套精緻的模具靜靜地擺在人們面前。
“不可思議，太不可思議了！老鷹復生的傳説還真有。”動物園來的一位年長的工作人員囁嚅道。
“當一隻鷹活到40歲時，它的喙會變得彎曲、脆弱，不能一擊而制服獵物；它的爪子會因為常年捕食而變鈍，不能抓起奔跑的兔子。傳説真正的雄鷹，會忍着飢餓和疼痛日復一日敲打喙，直到脱落；同時，會將磨鈍的爪子一個個拔出，直到長出新的鋒利的爪子。當這痛苦的歷程過去，老鷹可以重獲30年的新生，再次翱翔於天空。”
三爺呆呆地聽着，眼都不眨一下。
催三爺上路的喇叭聲再起，讓人意想不到的是，老人竟變卦了——
“我的山鷹有勇氣重獲新生，它理當屬於山林；我雖然年老了，但還比得上一隻山鷹。不走了，都不走了！
——在這林子裏，讓這鷹再陪我30年！呵呵……”
（選自《微型小説選刊》2010年第8期）
12．分析文中畫線句子的表達特*及其作用。
13．本文用不少筆墨寫鷹，對人物刻畫有什麼作用？請具體分析。
14．結合全文，分析麻三爺的形象。
15．文章敍寫了麻三爺和他的鷹的故事，請探究其中的情感取向。
【回答】
12．運用排比、對比和誇張的手法，（2分，答出2點即可）形象地寫出了麻三爺離開林場前內心的複雜感受：捨不得與自己形影不離的山鷹；捨不得自己生活和工作了四十年的林場。（2分）
13．寫鷹是從側面刻畫麻三爺的形象（1分）。如：①鷹與麻三爺形影不離，折*出麻三爺對鷹的慈愛呵護；②鷹攻擊壞人、為麻三爺呼救，反映出麻三爺工作環境的艱險；③鷹年過古稀拍抓野兔不成功，暗示了麻三爺的衰老；④鷹敲喙拔爪重獲新生，激發了麻三爺堅守山林的鬥志。（每點1分，答出其中3點即可得3分）
14．①在深山老林一待四十年，至今仍孤身一人，體現了他公而忘私的可貴品質；②撿回折翅的雛鷹並精心治傷、餵養，表明了他慈愛的*格；③為保護林木，與壞人作鬥爭，表現了他勇敢無畏的精神；④本該到老年公寓養老而最後變卦，表現了他不服老的精神。（每點2分，答出3點6分）
15．①肯定無私奉獻的品質；②讚美人與自然的*相處；③推崇追求不息的精神；④唾棄破壞環境的行為；⑤肯定感恩回報的行為。（答出任意3點即可得6分）
【解析】
12．
試題分析：此題考查鑑賞重要語句的表達特*的能力。考生在答題時，要從其運用的表現手法及表達效果的角度，聯繫上下文具體語境，並根據文章主旨和作者的寫作意圖來賞析。讀後可知，作者顯然運用了排比、對比和誇張的手法來表現麻三爺的複雜感受。
【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】文學作品的表達技巧是豐富多*的，其作用也是異*紛呈的，對常見的技巧必須要熟悉它的常規*作用。例如，類比的作用：以淺寓深，生動形象，通俗易懂；象徵的作用：使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強；襯托的作用：突出事物特徵，強化思想感情。回答此類問題，首先要明確用了什麼表現手法，其次要回答這種表現手法在文句中表現了什麼內容，最後回答這種表現手法有何作用、好處或效果，並結合語境加以説明。
13．
試題分析：此題考查物象的鑑賞能力。解答此題，要根據常見的物象的基本作用，結合着文章具體內容，從人物形象的塑造，從故事情節發展，從小説主題等角度分析作答。例如本題，作者多處寫鷹，顯然能與麻三爺形影不離，折*出麻三爺對鷹的慈愛呵護。以此類推即可。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】物象的作用小説引入特別主要的物象，基本作用有：①突出人物*格，揭示深化主題；②反覆出現、串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；③襯托環境，或者具有象徵意義。例如本題，便可從以上三個角度來分析作答。
14．
試題分析：此題考查鑑賞人物形象的能力。解答此題，要結合着小説中麻三爺的言行舉止等描寫及議論*評價*的語句分析概括。例如，撿回折翅的雛鷹並精心治傷、餵養，表明了他慈愛的*格。以此類推，再結合着具體內容，從麻三爺的公而忘私、勇敢無畏等方面分析作答。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如本文中麻三爺在小説有多次語言描寫、心理描寫，考生可根據這些描寫來分析其形象即可。
15．
試題分析：這是一道探究情感取向的探究題，解答此題，首先要根據對小説內容的感知與對小説主旨的理解，從作者的寫作意圖角度，結合着小説中麻三爺的人物形象和小説折*出來的主題及社會現象，來探究作者的情感取向。要注意聯繫社會現實和自身實際，言之有理即可。
【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【技巧點撥】情感取向：“深刻意藴”與“創作意圖”就是作者通過本文要告訴我們什麼。 “情感態度”是指對所描寫對象的情感，答題時要用到有關情感方面的詞語。如：厭惡、鄙視、痛恨……，讚美、讚揚、讚賞、歌頌……，嚮往、追求…… “價值取向”是指對所描寫對象的肯定或否定（批評），有時要辯*地分析。例如本題，考生只要根據對小説主題及創作意圖的理解，答出感恩、人與自然的*相處等方面即可。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
