非連續*文本材料一：各地舉行紀念蘇軾活動（1）平頂山市舉行三蘇文化研究會1月19日(農曆十二月十九)，平頂山市...
問題詳情：
非連續*文本
材料一：各地舉行紀念蘇軾活動
（1）平頂山市舉行三蘇文化研究會
1月19日(農曆十二月十九)，平頂山市三蘇文化研究會、市三蘇文化傳播公司聯合舉辦了蘇軾誕辰977週年祭典。平頂山市政協副主席、市三蘇文化研究會名譽會長潘民中主持祭典。
當日，平頂山市三蘇文化研究會的人員、三蘇文化傳播公司全體員工及應邀參加的熱愛東坡文化的各界人士，於三蘇像前舉行了簡樸隆重的祭祀儀式。
潘民中説，自明清以來，每到農曆十二月十九蘇軾生日，各地愛好三蘇文化的人士都會自發地組織起來，舉行祭祀蘇軾活動。平頂山市三蘇文化研究會成立以來，每年農曆十二月十九舉行祭祀蘇軾活動也成了慣例。
（2）黃州舉辦蘇軾紀念活動
本報訊11月19日，來自*、廣東、山東以及省內武漢、黃石、鄂州、黃岡的100多名專家、學者齊聚古城黃州，紀念蘇軾誕辰970週年。
由黃岡市《*山文藝》雜誌社、黃岡市攝影家協會、荊楚網·黃岡文壇主辦的此項活動，彰顯了黃岡豐富的人文底藴。會議期間，蘇軾研究專家王琳祥作了《蘇軾與東坡赤壁》專題講座。
（3）眉山舉行紀念“*蘇軾研究學會”成立30週年學術活動
*蘇軾研究學會會長（著名蘇學專家，四川大學教授，博士生導師）張志烈先生在紀念會上回顧總結了30年來研究會取得的成果。先後舉辦了16屆蘇軾*學術研究會。創辦了《蘇軾研究》刊物，有力地推動了蘇軾研究活動深入發展。紀念會後還舉辦蘇軾創新理論與實踐的學術研討活動。
材料二：學者的評價
（1）劉辰翁《*稼軒詞序》説：“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩，如文，如天地奇觀。” 劉熙載在他的《藝概》中説：“詞至東坡，其境益大，其體始尊，無意不可入，無事不可言。”
（2）王國憲在《重修儋縣誌敍》中評價蘇軾,“以詩書禮樂之教轉化其風俗,變化其人心,聽書聲之琅琅,絃歌四起,不獨‘千山動鱗*,萬谷酣笙鍾’,闢南荒之詩境也。” （3）趙翼《甌北詩話》説：“以文為詩，自昌黎始，至東坡益大放厥詞，別開生面，成一代之大觀。……尤其不可及者，天生健筆一枝，爽如哀梨，快為並剪，有必達之隱，無難顯之情，此所以繼李、杜後為一大家也，而其不如李、杜處亦在此。” （4）王國維説：“三代以下之詩人，無過屈子、淵明（陶潛）、子美（杜甫）、子瞻（蘇軾）者。此四子者，若無文學之天才，其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未之有也。”
（5）當代著名學者錢鍾書先生對蘇詩藝術風格評價道：“李白以後，古代大約沒有人趕得上蘇軾這種豪放。”
（6）餘秋雨：蘇東坡的這種自省，不是一種走向乖巧的心理調整，而是一種極其誠懇的自我剖析，目的是想找回一個真正的自己。他在無情地剝除自己身上每一點異己的成分，哪怕這些成分曾為他帶來過官職、榮譽和名聲。他漸漸迴歸於清純和空靈，在這一過程中，佛教幫了他大忙，使他習慣於淡泊和靜定。艱苦的物質生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味着自然和生命的原始意味。
這一切，使蘇東坡經歷了一次整體意義上的脱胎換骨，也使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和昇華，他，真正地成熟了－－與古往今來許多大家一樣，成熟於一場災難之後，成熟於滅寂後的再生，成熟於窮鄉僻壤，成熟於幾乎沒有人在他身邊的時刻。幸好，他還不年老，他在黃州期間，是四十四歲至四*歲，對一個男人來説，正是最重要的年月，今後還大有可為。*歷史上，許多人覺悟在過於蒼老的暮年，換言之，成熟在過了季節的年歲，剛要享用成熟所帶來的恩惠，腳步卻已踉蹌蹣跚；與他們相比，蘇東坡真是好命。
......
蘇軾是一位具有多方面才能的文學藝術大師，他在詩、詞、文、書法、繪畫等各個領域都取得了巨大成就，使他遠遠超越了同輩作家，高高處於北宋文壇的巔峯。
10.閲讀材料一，你認為各地舉行紀念蘇軾活動的作用和意義在哪裏？請用簡潔的語言分條概括。（5分）
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11.閲讀材料二，試給蘇軾寫一段評價*的文字（50字左右）。（5分）
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12.長*中學文學社準備開展以“東坡文化進校園”的主題活動，假如你是該校的一名學生，一定會積極地參與到活動中去，相信你能完成以下任務。（5分）
（1）如果你來策劃，你準備設計哪些活動項目？請列舉兩項。
（2）示例：作文競賽
①項目一：
②項目二：
請你從自己設計的三個項目中任選一項，寫出開展這項活動的一個主要環節，並陳述設計該環節的理由。
①項目名稱：
②主要環節：
③理由：
【回答】
10.本題考查：準確篩選並整合材料中的相關信息，根據材料探討實際問題，得出有意義的結論。
參考*：1.促進了對東坡文化的宣傳。2.促進了對東坡文化的研究。
這些活動是一個立足弘揚東坡文化的載體。這些活動能起到宣傳東坡文化的作用。而東坡先生的風格、*格在各地都產生了很大的影響。通過各種活動，可以把喜歡東坡、崇敬東坡的人凝聚起來，共同探索東坡文化，促進東坡文化大發展大繁榮。
11.本題考查：根據材料，在理解材料的基礎上形成自己獨特的理解和評價。
*：略
12.本題考查：根據情境，綜合運用語文知識，探究並解決實際問題。
參考*：（1）演講比賽；詩詞朗誦會；讀書報告會等。（注意所給示例形式）
（2）題目要求寫出方案中的主要環節，並陳述設計理由。第一問其實只要將平時所做的與此相類似的活動名稱寫出來即可，至於第二問的理由必須結合主題---東坡文化進校園來回答，如：學習東坡文化，挖掘東坡文化，弘揚東坡精神。，有利於全面貫徹教育方針，有利於推進和實施素質教育。
知識點：綜合*學習
題型：語言表達
