【湖北省荊州市】古詩文閲讀觀滄海曹*東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波...
問題詳情：
【湖北省荊州市】古詩文閲讀
觀滄海
曹*
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。幸甚至哉，歌以詠志。
岳陽樓記（節選）
范仲淹
若夫淫雨霏霏，連月不開，*風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（隱曜 一作：隱耀；淫雨 通：霪雨）
若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處*湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？
泥古者愚（節選）
紀昀
劉羽衝偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉兵與之角①，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列説②幹③州官。州官亦好事，使試於一村。溝洫④甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑鬱不自得，恆獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。
泥古者愚，何愚乃至是歟？何文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書亦能害事。國弈不費舊譜而不執舊譜國醫不泥古方而不離古方。”
註釋：①角：較量。②列説：遊説。③幹：求見。④洫（xù）：田間水道。
（選自《閲微草堂筆記》）
6．下列詞語解釋有錯誤的一項是（ ）
A．沙鷗翔集 集：集中，* B．去國懷鄉 去：離開
C．微斯人 微：沒有 D．幸甚至哉 至：極點
7．下列句子中“其”的用法不同的一項是（ ）
A．刻唐賢今人詩賦於其上 B．其必曰
C．其真無馬耶 D．鳴之而不能通其意
8．下面對《觀滄海》理解不正確的一項是（ ）
A．“東臨碣石，以觀滄海”開篇點題，交代觀察的方位、地點及觀察對象。
B．詩中對海洋摹其形，繪其神，力求表現海洋包容萬物、動盪不安的特徵。
C．全詩虛寫、實寫結合 ，最能反映作者博大胸懷的當是實寫大海的句子。
D．詩人借景抒情，把大海的壯闊景象和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。
9．下面對《岳陽樓記》賞析不正確的一項是（ ）
A．本文語言駢散交替，音韻*，凝練，暢達，極具感染力。
B．選文采用對比手法，一*一晴，一悲一喜，有詩一般的意境。
C．選文融寫景、抒情、議論於一篇，情景交融，議論精闢。
D．本文倡導“古仁人”寄情山水的君子之風和獨善其身的人生態度。
10．下面對《泥古者愚》理解正確的一項是（ ）
A．劉羽衝刻苦攻讀古代兵書和水利書，成為了*事和水利專家。
B．劉羽衝以自己的實踐經驗*了大膽懷疑是非常寶貴的品質。
C．劉羽衝以失去生命為代價，*了“讀書可以治愚”的道理。
D．劉羽衝讀古書卻不知在實際運用中靈活變通，以致一事無成。
11．用“／”給《泥古者愚》中畫線句子斷句。（限三處）
國弈不費舊譜而不執舊譜國醫不泥古方而不離古方。
12．用現代漢語翻譯下面的句子。
居廟堂之高則憂其民；處*湖之遠則憂其君。
13．聯繫學過的經典詩文，將下面文段補充完整。
每一個詩意的表達，都是一次靈魂的喚醒。或懷離別之歎：山迴路轉不見君， ① ；或歎愁苦之思：莫道不消魂，簾卷西風， ② ；或思淡泊之志：不慼慼於貧賤， ③ ；或志山水之興：月下飛天鏡， ④ ；或興德馨之銘：無絲竹之亂耳， ⑤ ；或銘報國之言：了卻君王天下事， ⑥ ；或言濟世之感， ⑦ ，大庇天下寒士俱歡顏；或感風流之懷：*山如此多嬌， ⑧ ……他們喚醒了自己的人生，也喚醒了沉睡的國民！
【回答】
【*】6．A（集：停歇；
7．C （C項表示反問語氣，難道，其他都是代詞）；
8．C （表現詩人博大胸懷的是虛寫大海的句子）；
9．D （本文倡導的無論身在何方，都要關心天下百姓的儒家入世之人生態度）；
10．D（A項劉羽衝並沒有成*事和水利專家；B項他並沒有懷疑，而是完全信書，不加消化；C項劉羽衝的經歷恰恰*了一味死讀書不但不能開發智力，相反會更加愚蠢的道理）
11．國弈不費舊譜／而不執舊譜／國醫不泥古方／而不離古方。（對一處得1分）
12．處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的*湖中（在野），則替君主擔憂。
13．①雪上空留馬行處②人比黃花瘦③不汲汲於富貴④雲生結海樓⑤無案牘之勞形⑥贏得生前身後名⑦安得廣廈千萬間⑧引無數英雄競折腰
知識點：散文類
題型：文言文閲讀
