（2016屆浙*省諸暨市五校九年級上學期期中）讀書與境遇 ...

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問題詳情：

（2016屆浙*省諸暨市五校九年級上學期期中）讀書與境遇

羅建*

① 讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發生千絲萬縷的聯繫。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感悟。因此，科學地認識讀書的境遇，是讀書人不容迴避的問題。

② 順境中讀書，可貴的是精神愉悦。人在此時此刻的心境，既有“水光瀲灩晴方好，山*空濛雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悦。身心輕鬆，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼羅蘭所言：“當你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你。”順境中讀書，關鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠目標，廣採博納。同時還應保持謙虛謹慎的態度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認識自己，理*地看待世界。

③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨鍊，最終逆境反倒助之“魚化為龍。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書學習而成就偉業的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恆地博覽羣書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫凱勒失聰失明，卻憑藉超乎常人的毅力，堅持讀書，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，成為人類發展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌*，逆境中讀書，可以幫助我們驅散心裏積壓的*霾，重新鼓起戰勝困難的勇氣。

④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當今社會，生活節奏越來越快，人們彷彿連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無以致遠”的心態。*在湖南一師求學時,他特意到長沙成章街頭的菜市場讀書,以培養自己看書的靜心、恆心,鍛鍊自己的意志,使自己在學習時心緒不受外界干擾,養成了在任何環境中都能專心讀書的習慣。可見,讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脱嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脱急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十*的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。

⑤“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是聖賢。”無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定*，只要我們始終堅守“書籍是人類進步的階梯”這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。

本文的中心論點是什麼?

閲讀文章第四段,本段主要運用了哪種論*方法，作用是什麼？

請為第三段補充一個事實論據或者道理論據。

請談談對最後一段劃線句“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是聖賢”的理解與感悟。

【回答】

【*】

無論身處何種境遇，都能用心讀書，我們才會收穫有價值的人生。

舉例論*，列舉了*鬧市讀書的事例，論*了“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”這一觀點

示例：匡衡鑿壁偷光的故事；曹雪芹常年過着“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂，堅持讀書寫作，終於完成鴻篇鉅製《紅樓夢》。

理解：這句話是説心態隨着境遇的變化而改變的人是凡夫俗子；心態不受境遇影響，甚至能改變境遇的人，就是聖賢。運用對比手法，強調要把握讀書的境遇，力求境隨心轉。

感悟：在生活中，我們應該能駕馭環境，用心讀書；而不是被環境左右，影響讀書。