*古代教育思想中有許多合理成分，如“知之為知之，不知為不知”的求實態度，“誨人不倦”的育人風範，“教學相長”...

問題詳情：

*古代教育思想中有許多合理成分，如“知之為知之，不知為不知”的求實態度，“誨人不倦”的育人風範，“教學相長”的教學方法等。有人據此認為，發展教育必須全面迴歸古代教育思想。這一觀點（    ）

①忽視了古代教育思想的消極作用

②理清了教育思想繼承與發展的關係

③看到了古代教育思想的精華部分

④看到了古代教育思想的相對穩定*

A. ①②                B. ①③                C. ②④                D. ③④.

【回答】

B

【解析】

【詳解】①③：面對傳統文化，要辨*地認識它們在現實生活中的作用，分辨其中的精華和糟粕。古代教育思想屬於傳統文化，它既有合理成分，也有不合理成分。認為“發展教育要回歸古代教育思想”看到了古代教育思想中合理成分對今天教育的積極作用，③符合題意；但認為“必須全面迴歸”就忽視了古代教育思想中的不合理成分對今天教育的消極作用，①符合題意。

②：面對傳統文化，我們要“取其精華，去其糟粕”，批評繼承，古為今用；處理好繼承與發展的關係，在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承，不斷推陳出新、革故鼎新。材料中此人認為“發展教育必須全面迴歸古代教育思想”，這沒有正確處理好教育思想繼承與發展的關係，排除②。

④：傳統文化的相對穩定*指傳統文化在世代相傳中保留着其基本特徵，同時它的具體內涵又能夠因時而變。但該觀點強調的是對古代教育思想的全面迴歸，與題意不符，排除④。

故本題選B。

知識點：文化的傳承與創新 文化的繼承*與文化發展

題型：選擇題