課文內容理解。（6分）（1）讀了《再塑生命的人》一文後，你覺得誰是“再塑生命的人”？為什麼説她是“再塑生命的人...

問題詳情：

課文內容理解。（6分）

（1）讀了《再塑生命的人》一文後，你覺得誰是“再塑生命的人”？為什麼説她是“再塑生命的人”？

   答：                                                                                             

（2）理解回答：

A.“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們”句中“狡猾”一詞在用法上有什麼特點，該如何理解？

答：

B.“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀！”一句中，突然改換人稱，有什麼表達效果？

答：    

【回答】

   在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。從這個意義上説，莎莉文老師是“再塑生命的人”。

    “狡猾”原本是貶義詞，形容人狡詐刁鑽，這裏是“調皮，機靈”的意思。形象地表現了一個天真調皮的孩子對老師的機敏觀察和自以為把握了老師心理的得意。

     這裏由於抒發感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師思念熱愛之情。用第二人稱直接抒情，更加親切、濃烈。

知識點：課文內容理解

題型：語言表達