現代文閲讀數學家的愛情李伶伶①數學家是朋友送他的綽號，因為他對數字特別敏感，數學運算得特別快。朋友都説他是數學...

問題詳情：

現代文閲讀

數學家的愛情

李伶伶

①數學家是朋友送他的綽號，因為他對數字特別敏感，數學運算得特別快。朋友都説他是數學天才。可是數學天才的愛情之路卻一直不順利。

②一次，他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯，結賬時卻跟服務員吵了起來。那天飯錢應該是79．80元，如果服務員報出準確的數值，他也不會生氣。可是服務員向他要80元。他説，不對吧。服務員説，賬單上這麼寫的。説着把手寫的賬單遞給他，他看賬單上真寫着80元，就説，你們算錯賬了，不是80元，是79．80元。服務員説，我們這裏都是按四捨五入收費的。他説，你們怎麼收費我不管，但是你們這賬確實算錯了。服務員説，差兩角錢還算差呀？數學家説，怎麼不算差？79．8 元和80 元能畫等號嗎？服務員説他小氣，數學家就跟她吵了起來。

③女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索*走了。當晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架，以後她可過不了。

④數學家很苦惱。朋友勸他別上火，説總能遇到理解他的人。

⑤後來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計，也喜歡計算，也是看到一組數字就把它們加起來算出結果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起，數學家很開心。數學家想跟她結婚，卻因為一件小事又黃了。

⑥那天是情人節，數學家陪女友去逛街。看到一家新開業的咖啡廳搞打折優惠活動，就進去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點心。吃完去結賬，看到結賬的隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老闆臨時頂替。她不太會算賬，藉助計算器也算得很慢。要結賬的人在旁邊催她，越催她越着急，越着急越算不好。數學家見狀走過去説，你要是信得過我們，我們幫你算。女老闆抬頭看看數學家和他的女友，覺得他們不像壞人，就同意了。

⑦於是，數學家幫女老闆算賬，女友幫核實，女老闆在旁邊收錢。不一會兒，結賬的隊伍就消失了。剩了最後一位客人。就是這最後一個人的賬，讓數學家和女友出現了分歧。數學家算出客人應付182元，女友説是188元。讓客人自己算，結果跟數學家一樣。最後讓女老闆算，女老闆算完後，看看數學家又看看他女友，説，這位先生算得對。數學家女友説，你説謊！女老闆説，我為什麼要説謊？我們三個算的結果都一樣，説明你確實算錯了。數學家女友説，我沒錯，不信我重新給你算一遍。客人有點兒不高興，説，你這人怎麼這樣？算錯了還不承認。女老闆説，您別生氣，我按您算的結果收錢。客人遞過來200元錢，女老闆找給他18元。客人拿着找回的零錢走了。數學家女友氣憤不已，她看看女老闆，又看看數學家，一句話沒説就走了。數學家跑出去追女友。女友説，除非你承認自己算錯了，否則別再來找我。數學家覺得女友不講道理，就沒再找她。

⑧女老闆很感激數學家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，説啥也不要錢。一來二去，兩個人成了朋友，後來又成了戀人。女老闆是個年輕的單身女人，厭倦了職場的爾虞我詐，辭職開了這家咖啡廳。數學家經常來幫女老闆算賬，女老闆對他的計算能力崇拜得五體投地。一年後的情人節，兩個人結婚了。

⑨結婚那天，咖啡廳全體商品打八折。服務員問：開心果也打折嗎？女老闆説，當然不打，開心怎麼能打折呢？數學家覺得這話耳熟，就問，開心果不打折，那去年怎麼打了？女老闆看着數學家笑了，説，去年也沒打。最後那位客人買了一碟開心果，你算賬時一併打了折，所以那天的賬，你當時的女友算的是對的。數學家很意外，説，那你為什麼説她算錯了？女老闆説，傻瓜，因為我看上你了唄！數學家很生氣，説，你怎麼能這樣！

⑩數學家不能原諒女老闆，執意跟她離了婚。女老闆不理解，數學家為什麼這麼對她。

（選自《小説選刊》）

10．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．小説第四自然段看似閒筆，其實承上啟下，引導故事情節自然發展，引發閲讀興趣。

B．數學家和女會計都樂於助人，因愛好相同而相戀，最終分手根本上是*格使然。

C．小説題目匠心獨運，既是對內容的準確濃縮，又包含明顯的調侃意味。

D．小説通過人物的肖像、言行、心理及環境描寫，刻畫了社會眾生相。

E．小説通過跌宕起伏、扣人心絃的情節，啟發讀者思考愛情的真正涵義。

11．小説第七自然段畫線句子分別寫到女老闆和數學家女友兩次“看看”，試就此對人物心理加以分析。

12．小説最後才交代一年前數學家算錯了賬，這樣處理有何作用？結合作品加以分析。

【回答】

10．AB（選B給3分，選A給2分）

11．①女老闆的兩次“看看”，表明地已經知道數學家算錯，但對是否説明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數學家，透露了對他的好感。②數學家女友的兩次“看看”，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，於是怒而離開。

12．①使故事情節平中見奇，形成高潮；②使女老闆和數學家的形象更加豐滿；③進一步揭示人際交往中情商重要*的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。（本題注重分析具體情節對整個故事的作用。從謀篇佈局的角度分析，這樣做使得小説情節曲折有致，能夠平中見奇；從刻畫形象的角度分析，這樣寫能夠更好地刻畫女老闆的聰慧狡黠、數學家的認真偏執；從揭示主題的角度分析，這樣寫能夠更好地揭示交往中情商的重要*等）

【解析】

10．

試題分析：此題需要結合文本，對選擇項注意排查正誤。C項，題目的調侃意味並不明顯；D項，小説沒有使用肖像、心理和環境描寫；E項，小説情節還算曲折，但表述過程十分平實、自然，説“扣人心絃”是錯誤的，“啟發讀者思考愛情的真正的涵義”誇大了文章的內涵。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的內容、主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結合文本，抓住文章中細節，推斷選項。

11．

試題分析：題幹問的是“小説第七自然段畫線句子分別寫到女老闆和數學家女友兩次“看看”，試就此對人物心理加以分析。”，這是考查小説中的人物心理。人物的心理分析要從神態、語言、動作等入手：“最後讓女老闆算，女老闆算完後，看看數學家又看看他女友，説，這位先生算得對。”中“看看數學家又看看他女友”的動作描寫，結合後文“女老闆説，傻瓜，因為我看上你了唄！”可以推測出，女老闆已經知道數學家算錯，但對是否説明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數學家，透露了對他的好感。第二處“數學家女友氣憤不已，她看看女老闆，又看看數學家，一句話沒説就走了。”句中的“氣憤不已”“ 看看女老闆，又看看數學家”“一句話沒説”都表明了她的不解和氣憤。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】小説是一種敍事*的文學樣式，它以塑造人物形象為中心，通過故事情節和環境的描寫，形象而廣泛地反映現實生活。人物、情節、環境被稱做小説的三要素。在中學語文學習中，一般把小説當做記敍文，但它和一般的記敍文不同。小説可以虛構人物、情節，記敍文則是寫真人真事。小説中虛構的人物是反映生活的手段，同學們不妨從以下幾個方面來分析小説中的人物心理：第一，可以從人物自身的語言來分析。語言描寫，指人物對話和獨白。言為心聲，人物的語言應是他身份、經歷、思想感情的反映。例如，契訶夫的小説《變*龍》中，作者運用個*化的語言表現人物*格，刻畫出*官奧楚蔑洛夫媚上欺下、狡詐多變、趨炎附勢的卑劣形象。第二，可以從人物自身的行動來分析。行動描寫，指人物的行為、動作。作品中的人物是靠動作活起來的，人物的行為是受其思想意識支配的，因此，人物的行動反映着人物的思想和內心世界。例如，題中的“看看數學家又看看他女友”“看看女老闆，又看看數學家”“一句話沒説”第三，可以從人物的外貌來分析。對人物外貌的描寫在一定程度上反映了人物的*格或折*出人物的經歷、命運。例如魯迅的《故鄉》中對少年閏土和中年閏土的外貌描寫，就反映了閏土*格和命運的變化，從而揭示出封建思想對人的毒害之深。第四，可以從情節的發展來分析。所謂情節，就是展示人物*格，表現人物相互關係的一系列生活事件的發展過程。人物*格總是在情節的發展中逐步展現的。例如，莫泊桑的小説《我的叔叔于勒》中，對主人公菲利普夫婦的塑造就是通過情節的展現來完成的。菲利普夫婦對於勒態度的前後不同變化，展現了他們自私自利、唯利是圖的本質，也深刻揭示了資本主義社會人與人之間*裸的金錢關係以及金錢至上的社會現實。

12．

試題分析：題幹問的是“小説最後才交代一年前數學家算錯了賬，這樣處理有何作用？結合作品加以分析。”這是考查小説情節的作用，對於小説的理解，在做題時一定要建立“情節——人物——環境——主旨”四級循環的答題模式，情節的作用也要從四個方面結合手法來答題。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這類題型主要考查對情節作用的概括、分析、鑑賞能力，提問形式主要有：1．文章開頭/中間/結尾寫某某情節，有什麼作用？2．某情節對全文情節的展開有什麼作用？請具體説明。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1．從情節與小説環境的關係角度考慮，常用術語有突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型*等；2．從情節與人物形象的關係角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的*格或精神，刻畫了人物……的心理等；3．從情節與小説主題的關係角度考慮，常用術語有揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4．從情節與其他情節的關係角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；5．從情節與讀者感受的關係角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閲讀興趣、引發讀者思考等。這類題型的規範的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀